高考满分作文《生活在树上》引争议 作文不能以“看不懂”为荣
近几年来，从来没有哪一篇高考满分作文引起这么大的争议！浙高考满分作文《生活在树上》一经面世，毁誉参半，专家说如何如何好，可很多网友不买账，吐槽点主要集中在“看不懂”三个字上面。麦田老师一直以来专注于作文研究，这篇作文也反复阅读了，觉得打满分过分了，但是也不至于打39分，如果我是阅卷老师，给48分。
为什么给48分，因为该考生阅读量大、理解力透彻、文字表达有个性，如果没有这些支撑，是得不到48分的。但事实打脸了！阅卷组经过慎重考虑给了满分。我当然为该考生高兴，但是也有隐忧，尤其是为2021届参加高考的学生深深地担忧。因为《生活在树上》获得满分，是一个不好的信号，是一个不好的开始。如果一篇作文让人看不懂，怎么去更好地了解作者的观点？“看得懂”是起码的前提和基础，其实这不仅关乎到作文的基本要求，同时也关乎文风和学风。我们不提倡学生在作文里“故作高深”为难读者，我主张“深入浅出”的写作方法，而这篇作文却是“深入深出”，记住这是高考作文，不是新概念作文。
看都看不懂，作文存在的意义在哪里呢
一篇作文最起码应该让人能够看懂，这也是高考作文的基本要求之一。如果一篇作文让人看不懂，那这篇作文存在的意义在哪里呢？《生活在树上》文字晦涩难懂，矢、直、振等词汇不查字典估计都不知道什么意思，通篇讲了什么主题，很多人也不明白。
唐代大诗人白居易大家都很熟悉，就是写那个“野火烧不尽，春风吹又生”的那个，他写诗力求通俗易懂，相传他经常把新作的诗念给文盲老婆婆听，要是老婆婆听不懂，那他就修改，直到老婆婆听得懂为止。《生活在树上》这篇作文看文字都费劲，不要说听了，更加听不懂。
叶圣陶是大教育家，专门研究语文教育教学的，他要求自己的孩子每天“写一点”，至于写什么不限制。子女写好后就朗读给叶圣陶听，往往结果只有两个：“我懂了”“我不懂”。如果将这篇作文读给叶圣陶听，估计他也是听不懂的。
听不懂、看不懂，那作文的意义和价值在哪里呢？这个问题值得深思。会不会对2021届学生带来不利影响，既然这篇让人难懂的作文得满分，那我也写。如果有这样的示范作用，那就坏菜了。
强烈不建议大家写让人看不懂的作文。人类为什么有作文？面对面可以交流信息，不在一起如何交流信息？就书面交流，留个字条写个书啥的，所以都是出于交流，不能以“让人看不懂为荣”，那样不利于交流信息。记得有一年一个学生用甲骨文写高考作文，看懂都很困难，没意义的。
掉书袋子，早就成了被人遗弃的裹脚布
引经据典能够看出一个学生的知识面和阅读量，也能够佐证作者的观点。但是凡事都有一个度，过了就不好了。浙江省这篇高考满分作文《生活在树上》在这方面也确实过于“满”了，一篇高考作文就800字多点，容量能有多大？这篇作文里出现的人物很多：海德格尔、卡尔维诺、麦金太尔、尼采、陈年喜、切斯瓦夫米沃什、维特根斯坦等，他们或是作家，或是哲学家。
这些人物和他们的名言或者哲学观点出现在高考作文里，引起阅卷老师和专家的兴趣，小小年纪就懂得这么多，了不起，打动了他们，于是就自然有了满分。但是一分为二地分析，这篇作文里出现的人物是否过多过密了，广度是有了，但深度怎么挖掘？也仅是人物观点的简单罗列而已。
为了让人感觉自己知识渊博，拼了命地掉书袋子，这种行为早就成了酸腐秀才的标配。我们知道写作文不是为了证明自己知识有多么渊博，而是为了证明自己的观点，是为作文服务的，不是为作文之外的东西服务的。有的考生为了证明自己读的书多，反反复复在作文里引用，殊不知引用得过了度，走向了反面，让作文失分。还有的学生杜撰一些典故，看上去很美，其实都是在编，这是危险动作，搞得不好就全军覆没。不主张大家在高考作文里无节制地去掉书袋子。
大文豪苏东坡曾经在宋朝公务员考试中编造“典故”，就是在作文里公开造假。他在写作文时，瞎编了一段上古人物“皋陶”“尧”关于刑法的事迹，居然得到阅卷考官梅尧臣和当时文坛巨擘欧阳修的肯定和赞赏。当年苏东坡在388名考生中名列第二。
可不是谁都有苏东坡那样的好运气，我们可不能在高考作文里杜撰典故，同时我们引用人物典故或者名人名言时一定要主要能够说明问题，不能过多了过滥了。任何事情得讲究个恰到好处才行。
大张旗鼓地宣传这篇作文，弊远大于利
浙江这篇满分作文现状成了热搜，这个可比当红明显上热搜影响大得多。明显的新闻只是茶余饭后的谈资而已，而高考满分作文不只是谈资，是实打实模仿的对象。很多高三学生甚至高二高一学生都争先恐后地“拜读”高考中出现的满分作文，把这些作文当作顶礼膜拜的对象，当作范文，成为模仿的对象。
问题来了，这篇作文值得如此海量地宣传吗？可以负责任地讲，宣传这篇作文，弊端远远大于有利的一面，尤其是明年参加高考的学生，他们可能从这篇作文里学到了一些不好的东西。比如艰涩难懂的语言，偏僻晦涩的用词，这些都是不值得学习的，如果能有一个大家都知道的词语来表达，为什么要选择大部分人都不知道的词语呢？好好的人话不说，非要研究茴香豆的四种写法，这是干嘛呢？有的人非要把又臭又硬的茅坑里的石头当作圣物来供奉，不知道是什么心理！
如果以《生活在树上》来引导全国的中学生或者小学生来写作文，会把作文带到沟里去了，会把作文引入歧途。写作文，第一就是让人能懂，如果不能让人懂，那为什么要写作文！这是我们从小到大所接受的作文道理，为什么到了浙江作文阅卷老师那里就变了呢？
满分作文从来就是标杆，也是风向标，浙江高考2020年出了《生活在树上》，在网络上流传甚广，不能是普通网友，还是专家作家，很多人都在发声。尤其专家的话对广大学子很有暗示作用，无非就是在暗示：这是满分作文，这是大家学习的榜样，三个字“好”“好”“好”。也许主观上不是这样想的，但是宣传的客观效果就是这样的。有了这样的导向，明年如果出现大量让人看不懂的高考作文，阅卷老师是打39分呢，还是打满分？
我看这个风险太大，因为不是每一篇作文都会花这么多时间去考量的，要知道阅卷老师给一篇作文打分是用不了多长时间的，不可能这么字斟句酌地“推敲”。再说了，《生活在树上》的风格是作者自己的，学不来，也没有必要去学，不值得。依我看，《生活在树上》不是个性，而是任性。他人的风格未必适合自己，还是得按部就班地按照语文老师的教法来学习写高考作文，跟着别人上树，倒不如走自己的路。
大家对于今年浙江满分作文《生活在树上》有什么看法？如果你是阅卷老师，你判多少分？留下你的分数吧。
多选 | 如果您是阅卷老师，您会给《生活在树上》打多少分？
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