备战2019高考：命题作文写作指导

考向一 想象引申

如2017年北京卷的第一题，题目是“说纽带”。如何阐述纽带的作用，将纽带这一抽象概念具体化将是学生面临的首要问题，重点考查学生的由小见大、由浅入深的递进逻辑思维。因此，可以运用想象引申的方式，按照“人心→力量→发展传承→社会安宁和谐”这样的想象过程，表达对写作中心的理解。具体写作时，可以从以下角度立意：

(1)从友情、亲情等方面引申，突出“纽带凝聚人心”这一特点；从小善多为，举手之劳这些角度引申，表达“纽带汇集国人力量”这一特征；从创新除旧，务实勤勉、资源共享等方面引申，表现促进社会发展，助力历史传承等中心；从反腐除弊，公平正义，与人为善等方面引申，表达成就社会安宁和谐的主题。

(2)从大国崛起进行引申，突出中国在国际上的地位越来越重要，从亚投行到“一带一路”到世界互联网大会，从中国创造到汉语蔚然成风，中国起到的纽带作用越来越广泛，话语权也越来越强。如何更好地扮演“纽带”的角色，如何为世界政治、经济、文化带来活力，成为值得考生思考并加以阐释的问题。

[佳作示范]

说纽带

北京一考生

纽带，是连接人或事物的桥梁。人心需要纽带凝聚，力量需要纽带汇集。我认为，当今社会之文化需要纽带来连接与传承。

龙应台曾说：“人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱又强韧的细丝，将珠子串起来成为社会。”文化之于社会，如脊髓之于人体，是不可或缺的要物。尤其是如今社会发展迅速，各种文化盛行，很多人狂捧日韩，有些人将欧美什物奉为圭臬，而我们自己的传统文化却濒临消逝边缘。因此，我们需要纽带来传承传统文化。

纽带，可以是人或物。它起到了继承前人，启发后人的作用。

故宫的钟表修复师王津，16岁时因其祖父在故宫图书馆工作，王津有机会进入故宫。从此，他对钟表产生了兴趣，几经努力，他最终成为一代大家。若不是他，故宫有多少钟表会因无法修复而终世堆积于阴暗的地下室？他把自己的青春化作一条纽带，联结古今，使古老的钟表得以流传。大学毕业的李寿升，白天，他的身份是舞美道具师，为一家儿童话剧院设计制作演出道具。晚上7时以后，他会安坐在一张自制的长条形榆木桌旁，一件件“老物什”就这样在他手中“复活”。虽然同龄人大都选择了高薪职业，而他却甘愿做一条纽带，做中国传统木工文化传承的铺路石。

古代也有传统文化的传承者。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”屈原对文化传承也起了重要作用。屈原所作《离骚》对楚国民俗进行了分类记载，正因如此，当时的楚国风情才得以流传至今。汉朝的司马相如，因袭前人加以整理，终成汉赋佳作，既继承了战国文体，也为后来的唐诗奠定了基础。

可如今，传统文化却在消逝的边缘，社会一再追求“西化”“洋气”。约翰·邓恩说过：“不要问丧钟为谁而鸣，它就是为你而鸣。”如果我们忽视传统文化的传承，丧失文化的丧钟终会响起。

狄德罗如是言：“任何东西都敌不过真实。”只有我们行动起来，构建文化传承的纽带，传统文化才能万古长青。

[点评]本文以文化的纽带为切入点，第二自然段引用龙应台的话，以证明“纽带”在文化传承中的重要性。文章先后采用故宫的钟表修复师王津、木工手艺人李寿升，以及传承文化的屈原和司马相如的事例，以佐证自己的观点。作者旁征博引，事例丰富，可见其平时扎实的积累。只有如此，考场方可得心应手，文章才能内容充实。

【经典练习】

1．以“前方”为题写一篇不少于800字的文章。

[立意分析]这是一道典型的命题作文。“前方”这个题目既有着鲜明的指向性，又有着丰富的象征意义和拓展空间，能够为考生提供广泛的想象余地。审题时，可以运用想象引申法，对“前方”进行全面理解。

从指向性这一角度看，“前方”是指向未来的。每个人对未来都有着很多的期待与憧憬，前方的路是什么，前方会出现什么问题，前方会让我们看到怎样的风景，前方会给我们怎样的惊喜……这一切，虽然都是未知的，但只要我们对生活充满希望，前方就一定会充满阳光。

从象征意义这一角度看，“前方”是寄托梦想，收获成功的地方。有梦想，就有希望，在追求梦想的道路上，可能遇到挫折，也可能一帆风顺；可能出现困惑与迷茫，也可能在乐观中放飞希望。

从拓展空间这一角度看，“前方”是可以让人产生丰富联想的。一滴水将眼光放在前方，就会形成百川入海的壮观景象；一个人将眼光放在前方，就会不断完善自己的人格品质；一个国家将眼光放在前方，就会实现繁荣富强的发展梦想。将眼光放在前方，便能走出最美丽的风景。

2．阅读下面材料，按要求作文。

一天，小松鼠正快活地从这棵树跳到那棵树玩耍。树下一只狐狸看见了，说：“你那么神气活现，自以为了不起！其实，你的父亲要比你能干得多。它可以闭着眼睛从一棵树跳到另一棵树，从不会掉下来。”

小松鼠说，“这有什么了不起！”它马上闭起眼睛，往最近的一棵树上跳去。可是，它没跳在树枝上，掉了下去。狐狸一个箭步跳上去，抓住了小松鼠，就想往嘴里送。

小松鼠知道中了狐狸的诡计，便说：“呵，亲爱的狐狸，你这么做，也太不像你父亲以前的样子。从前，你父亲只要抓到吃的东西，在开始吃之前，总要先向上帝祷告一番。”

狐狸答道：“我也是能做到的。”它放开松鼠，用后脚坐着立起身来，开始赞美起上帝来了。小松鼠乘机飞也似的跳回树上。

请以“欺骗中的智慧”为题目，写一篇不少于800字的作文。

[立意分析]这是一则以寓言性的材料引出的命题作文。题目所给材料很简单，通过狐狸和松鼠之间智慧的比拼，表现出对欺骗这一行为的思辨性认识。“欺骗”，也是一个生活中较为常见的话题，但一般认为，“欺骗”往往是被批评的对象。可是，这一题目，却要求从“智慧”的角度进行分析。这样，我们在立意时，就可以围绕“欺骗”与“智慧”的关系，运用想象引申的方法，进行多角度思考。在理解“欺骗”的缺点的基础上，可以引申出其“智慧”的一面。再对“智慧”进行审美分析，从“欺骗”的目的性这一角度，表现“智慧”的丰富内涵。这样，整个立意就可以归结到一个辩证统一的出发点上。

考向二 主旨辐射

命题作文，尤其是半命题作文，给出的材料或题目，都有一个较为鲜明的中心，即主旨。此类题目在审题时，可以运用主旨辐射的方式，通过对题目所给的主要意图进行思考，将思维辐射到与之相关的角度上，并从这一角度表达对主旨的理解。这样，整个内容就会扣准写作中心，表达具有个性的认识。如2017年高考全国卷Ⅲ，题目给了“我的高考”或“我看高考”这样的副标题，要求考生填上主标题写作。其实，这也相当于一道半命题作文。不管是“我看高考”或“我的高考”，“高考”就是题目的主旨，立意时都要紧紧围绕考生们正在进行的“高考”这一主旨写作，透过“高考”这一关系切身实际的事件，深入挖掘其本质特征，表达具有个性化的认识。具体立意，可从以下方向入手：

(1)从“我看高考”角度：40年的高考，确实有很多让人思考的地方。材料中所给的内容，反映了中国高考改革进程，展示出高考在人们心中的地位。应该说，40年的高考，确实推动了教育改革与社会进步，也将几代青年的集体记忆与个人情感凝聚起来，高考，让无数家庭流下了泪珠和汗水。无论是时代发展的步伐，还是个人情怀的表达，都可以成为“我看高考”时所探讨的话题，都可以由此引发具有时代感的认识，突出“发展”“变化”这类主题。

(2)从“我的高考”角度：“我的高考”是考生正在面对的问题。如何从40年高考的发展中审视自己的高考，这也是对考生思维能力的考查。“我的高考”赶上了一个怎样的时代？这个时代的高考，与曾经的高考有什么不同？对这种不同，考生又会产生怎样的认识？这样，在写作时，就可以从自身出发，表达对高考的全面理解。同时，还可以根据自己学习情况，对高考进行剖析，表现高考在“选拔人才”这一方面的作用，突出“奋斗与收获”的关系。

[佳作示范]

迈向明天

——我的高考

俞敏洪说：“人生这场戏的最终结局，就是一个又一个选择叠加起来的总和。”而如今，我正站在高考的拐点上，做出一个重要的人生选择。“过去驻足不去，未来不来。”回望过去所做的选择，我的高考，是过去所做选择的累积。

我的高考，用忍耐打磨一块寒铁，铸成利剑，指向晨曦。

我曾无数次幻想过高考后的恣意，也曾幻想过大学生活的畅快，我也曾无数次想过放弃，随时间的洪流漂泊到不知何处的岸上。而抬头看向窗外，或寒风凛冽，或春暖花开。讲台上老师依旧不厌其烦地讲解，台下同窗或困倦、或疲惫却仍旧奋笔疾书。我按下心中烦闷、不快，按下对于未来的无限幻想，重新投入到题海中去。厚积薄发，忍耐为不二法门，而通往明天的路上，多少个日复一日，都将成为我迈向未来的坚实步伐。

我的高考，是生命中不可缺席的盛宴，浪里淘沙，雕刻灵魂。

余秋雨说：“我们不赞美苦难，但我们不惧怕苦难。”苦涩，是高考这场盛宴中最值得品咂的真味。求学十载，阅尽无限风光；春风十里，畅饮人间美酒。高三之前，我的人生快意恣肆，毫无悬念。我想追寻的一切，似乎唾手可得。一切只是时间问题。

然而，八月的摸底考给我的当头棒喝，让我彻底从云霄跌入谷底。惶惶如丧家之犬的我，不得不认真看向自己：我，到底有几分成色？

无数个中夜挑灯，我重拾“清风半夜鸣蝉”的悠扬；无数次大起大落、悲欢之余，我顿悟“一蓑烟雨任平生”的洒脱。我须感谢高考，是它打磨了粗糙的我，用这强风疾雨告诫我，用这起起落落特意雕刻我，砍去我身上那些无来由的自负，让我学会收敛我不可一世的眼光，审读脆弱的内心。

我的高考，用关爱凝聚成盾，为我遮蔽风雨，迎我勇往直前。

老师的教诲犹在耳畔，父母的叮嘱还在回响，同窗的祝福未曾退却。此刻我在高考考场上，这无硝烟的战场上，望着窗外阳光明媚，或许这些祝福和叮咛都化为此刻的灿光，聚作盾矛助我攻坚克难，凝为动力推我奋起向上。那些失声痛哭里的安慰，迷糊做梦时的敲打，得意忘形时的警告，疑惑不解时的醍醐，都如同沙漠绿洲，雪中热炭。而我也因这样的爱与关怀，迈入新的旅程入口，带着无畏与勇敢，迎战未来不知何处的挑战。不论风雨，都有何妨吟啸的魄力和底气，有搏击风浪的信心和信念。

日月不淹，春秋代序，而周梦蝶有诗云：“我是‘现在’的臣仆，也是帝皇。”此刻，我的高考，是我把握的现在，也是迈向未来的咽喉。它终将成为飞鸿雪泥上的指爪，留为现在选择的印记。而成长过后，我的高考，会化为血肉，成就那个专属于我的明天。

[点评]1.文章标题与首尾段呼应勾连，结构浑然一体。文章内容表达有感染力，裁剪适度，既有横向的片段截取，又有纵向的典例点缀。叙写“我的成长”笔力集中，抒发“我的感悟”情感充沛。

2．散文化的笔调，作者将优美灵动的语言运用得非常娴熟，文章体现了考生优秀的语言文字功底和良好的文学素养。以“我的高考”为副标题的文章，容易平铺直叙，缺少亮点。本文的语言表达是较有表现力的。

3．借助一定的结构形式，巧妙统筹丰富的文章内容，大气而不显杂乱。评价性的句子，既能使文章结构分明，又能升华文章的主题，记叙文中适当运用可锦上添花。

3．请以“的底线”或“底线”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意；②除诗歌外文体不限；③文体特征鲜明。

[立意分析]这是一道写作角度非常宽泛的半命题作文。“底线”是一种做人做事的最低的承受限度，无论做什么事情，都应该有一个底线，而不能过分。“的底线”和“底线”这两个题目，其实是要求考生从两个角度对“底线”进行思考。“的底线”需要选择一个形容词性的短语，与“底线”构成偏正短语对“底线”进行限制，这样，就使立意的角度更为鲜明。“底线”需要选择一个动词性或形容词性短语，构成主谓短语，对底线的外延进行拓展，使立意的角度更加丰富。这样，在立意时，就可以运用主旨辐射的方式，围绕“底线”这一主旨，选择最能表现自己对“底线”进行挖掘的角度，表达具有个性化的观点，可确立如下题目：生命的底线(或道德的底线)；底线不能打破。

4．阅读下面材料，按要求作文。

“称职的演员，是那些真正可以使自己融入角色中的人。”

人生，就是没有剧本的戏剧，而社会、家庭、学校，甚至是寝室、小组……每处都是我们无法回避的舞台，每个人都在其中扮演着属于自己的某一角色，有时还可能扮演着不同的角色。

在你的眼中，看到的哪个演员是称职的角色？请以“每一个角色都很”为题，写一篇不少于800字的文章。

[立意分析]这是一则由材料引出的半命题作文。通过分析，题目中所给的对象为“角色”，由一个“很”字可知，这一题目要求在横线上填充的应该是一个形容词，突出“角色”的某方面的特点。这样，就可以运用收放自如的立意方式，结合自己的情况，选取适合的对象。“角色”是一个外延较为宽泛的话题，而后面横线上要填的内容，需要扣紧“角色”这一中心展开思维，表现出对“角色”的一种鲜明认识。这样，就表现出由宽泛到具体的清晰指向。立意时，可以把角色虚化，选取适合的对象，以象征的手法，或托物言志，或以物喻人，填入“生动”“充实”等对象，突出角色的性格命运在不断发展变化中展示出来的精神面貌。可以选取对“角色”的评价对象，如“自信”“精彩”等对象，选取在思想认识上相对立的角色，如“屌丝”与“微尘”“志愿者”等进行对比，表现积极乐观的心态，提升不同角色的人生品质。还可以确立对某一人生角色的提醒等立意方向，填入“重要”“平等”等，选取社会上一些缺乏精神动力的角色，以一种深情的呼吁，唤醒他们身上日渐消沉的勇气，使之从阴霾中走出来，这样，就会使文章充满一种感召力。