「拾光记」：我的语文老师是半个诗人

王老师是我高三时的语文老师，也是我的班主任。

他是一位短小精悍的半老头，喜欢带顶半旧的蓝色鸭舌帽，鬓边露出两角斑白的短发。眉毛浓密，下巴却干净的仿佛未曾长过胡子。走路带风，一副永远精神抖擞的样子。

王老师对自己矮于常人的身高似乎并不介意，他坦然的将之解释为“浓缩就是精华”，并列举古今中外的诸多矮个子名人为佐证，以此激励自己。

老师讲课。

名人与身高之间是否存在逻辑关系还有待商榷，不过当时在我的眼里，王老师即便身高欠奉，也算半个名人，至少算半个诗人。

因为毕业于某师范大学中文系的他，在大学三年级时，曾在某年某月某日的某报某版某栏，发表过一篇总共三百六十五字的诗歌大作。

在我看来，能在正规报纸上发表实名诗歌、获取稿费的人，客观上已经出过一次名了。只是王老师的名字尚未家喻户晓，能否流芳百世就更加需要时间的验证，所以在称号上要先打个折扣，暂且称他为半个诗人。

桃李满天下。

王老师原本是在课堂上不经意的提到了这件往事，不过他显然低估了同学们的好奇心，结果那堂课差点儿变成了他答小记者问的现场直播，险些跑了题。

从此，在同学们的心目中，王老师的另一个身份便是诗人了，他因此又额外收获了一大票崇拜艳羡的目光。我自然也是崇拜者之一，所以有关他的光荣历史至今没忘。

可惜的是，我只记得老师那首诗作的字数正巧是一年的天数，具体内容却一直无缘拜读，引为憾事。

学生们在听课。

平心而论，王老师的语文课讲解生动、分析到位。比如解释《阿房宫赋》中“绿云扰扰”的绿云，他说绿之极为青，青之极为黑，所以古人常用绿云或青丝来形容乌发。

我很喜欢听这种有趣的细节讲解。当然他若能说些题外话，我和同学们就更有兴趣了。

比如班上风传谁谁在早恋，作为班主任的王老师并不找当事人的家长“座谈”，只对我们说：“一个人最好在什么阶段就做什么事，你们现在只管好好学习，将来长大了要是哪位同学找不到对象，不用着急，跟我打一声招呼，我来给你们牵线搭桥。”

班里顿时笑声一片。

老师的讲台。

不过，一个人的脾气再好，也有窝火闹心的时候。

某天，不知是哪个屡教不改的同学捅了娄子，早自习一开始，王老师就在黑板上奋笔疾书，以子不教父之过的圣言劝诫作为开头，用小庙装不下大神仙的俗语逐客作为结尾，挥就一篇刚柔相济、雅俗共赏的《告家长书》，要求全班同学将原文抄写在一张空白的纸上，带回去给家长签字后再交上来。

回到家后，平日签惯成绩单的老爸被我递来的这纸洋洋洒洒的手抄“警告书”惊到了，以为我快要被学校开除，差点怀疑自家闺女的人品。

我不知道王老师的《告家长书》对始作俑者的家长是否奏效，但我知道这篇文章对乖学生的家长是颇具震慑作用的，比如我爸。

师生情。

我曾经固执的认为，容易被老师记住的学生只有两类：一类特优秀，一类特淘气。像我这种两边不沾、没有存在感的学生多半不会记得了：毕竟老师们桃李满天下，教过的学生实在太多了。

不料在外地工作多年的我，有次回家探亲时在路上偶遇王老师。他居然认出了我，还开玩笑说因为我的名字很生僻，当初开学时他曾特地查过字典，所以至今记得。

我开心之余有点意外，又莫名有些感动。

原来在好老师的眼里，即便平凡如我，也算是一个特别的学生呢。

老师的书桌。

一晃二十多年过去了，王老师早该退休了吧。

如今的他，也许正在家中享受天伦之乐，也许正在畅游大江南北，也许正在对月酝酿新诗……

我衷心祝愿他老人家一切安好：腰板依旧挺直，精神依旧健旺，才思依旧敏捷。

一如我记忆中，他当年的那个模样。