孩子 你是唯一的 要展现自己独特美感 作文定能高分

嗨，大家好，我是读写升级，专注于提高中学生读写水平，今天我来和广大家长朋友交流一下，如何展现自己独特美感：

为生命写作的理念，其实已经决定了“作文中要有我”的理念。凡是为生命的写作，他的文章中一定有我的影子。

清人王国维在《人间词话》中提出：

“有有我之境，有无我之境。‘泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。’‘可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。’有我之境也。‘采菊东篱下，悠然见南山。’‘寒波澹澹起，白鸟悠悠下。’无我之境也。”

读了这段文字，大家千万不要被字表面的意思所迷惑，其实，在“有我”“无我”之境中都是有“我”的，我们都能从他们的文章中读出“我”的情怀和思想。

“采菊”两句能读出陶渊明的超逸旷达的情怀，“寒波”两句也能让我们感受到元好问那凄凉的心境。你能说这样的文句中无“我”吗？

“有我”“无我”其实只是“我”在文章中的显隐程度不同而已，前者感情强烈直接，后者含蓄委婉，表现的手法不同而已。但如果真在文章中完全读不“我”来，这样的作文就绝不是好作文。

作文总是既以独特的思想昭示着“我”独特的存在，又以自己独特的语言风格，别出心裁的构思区别于他人的作品。“言为心声，文如其人。”读其文能睹其人。

有人以水为喻，把唐宋八大家中“韩柳欧苏”的文章风格概括如下：韩（愈）如海 ，柳（宗元）如泉，欧（阳修）如澜，苏（轼）如潮。现代作家中，鲁迅冷峻似铁，郭沫若热情如火。

其中语句的确切含义我们姑且不论，但这些话却告诉我们：文章的个性化的语言风格能像独特的思想一样能显示出“我”的存在。

我以为无论是谁，都要在作文中发出自己的声音，用自己的方式来写作。人类一切行为习惯的养成，最初均源于模仿，人类使用语言也概莫能外。但经漫长幼儿时期和小学六年的习得，中学生的口头语言表达能力已与成人相差无几，书面语言能力也从单纯模仿话语向自我话语转变。初中阶段已经到了用自己的方式说话的时候了。

韩愈在《答李翊书》有句话──

“当其取于心而注于手也，惟陈言之务去，戛戛乎其难哉。”

这句话的意思是：要想写出有新意的文章来，所写的必须是自己感受过、思考过而流泻于笔端的。我认为这里的“取于心”所指的不仅仅是个人的思想，也包括个人说话的方式，说话的习惯，也就是说在长期实践中形成的个人语言风格。

因为只有属于个人的，不是大众的，才是独特的、有新味的语言。为了强调这一点，作者特地在其后加了个说明──“惟陈言之务去”，意思是那些属于陈言老套的大众话语一定要去掉，这才可以突现出个人的新颖的话语风格。文学界也以是否形成个人语言风格作为一个作家成熟与否的标志。

可是，大多数中学生却没有认识到这一点，他们不认为用自己的语言表达自己的思想，致力于表现自己的话语特色才是作文的正道，而认为越像某范文的话语风格，越像某个大人的腔调才越好。

中学生朋友，我们一定要走出这个思维的误区，用自己的话描写那些自己见过的，感受过的，爱过的，恨过的，思考过的东西。做到了这一点，你们的作文水平就能有较大程度的飞跃。作文也不再“戛戛乎其难”！

事实上，虽然你们的知识、阅历都不如成人，但你们的想象力是十分广阔而瑰丽。具有这种想象力的语言本身所具有的无穷魅力是以逻辑缜密，语法合理著称的“成人语言”所无可比拟的。

下面的语言都是你们用自己的方式在说“话”：“我听到了花开的声音。”“我闻到了太阳的味道。” “啊呀，太阳卡在树杈上了。”“生疔子了，快用老虎钳把它拔出来！”这些具有你们特点的语言是多少诗人文学家梦寐以求，而又求之不得的语言呀！

它“思想”含量并不高，但这些诗性话语本身给人的联想，予人的品味却是无穷的。你们常常背诵“好词、好句、好段”，并大段大段地用到你们的作文中去，我以为此法不可取，这是在培养文字的奴仆。你们让别人的语言遮蔽了自己，你们要保护好自己说话的权利，你们要成为语言的主人，学会用自己的话语来表达自己的感受和思想，要勇于发出自己的声音。

“我手写我心”，“独出机杼”，这些都是前人给我们留下的绝好的写作建议，它们告诉我们后辈：作文时一定要把“我”摆进自己的文章中去，让文章显出“我”的个性，“我”的风格来。世界上没有完全相同的两片树叶，也没有两个完全相同的“我”，如果每篇作文中都有个不同个性的“我”，那么我们的作文世界一定会精彩异常！

大家一定收获满满吧，记得关注我哟，我会持续给大家分享阅读和写作的相关知识，如果有问题，可以私信我。