学写作 从读诗开始：金子美玲《露珠》

露珠 /金子美玲

对谁都不要说 ，好吗？

清晨 庭院的角落里，

花儿悄悄掉眼泪的事。

万一这件事说出去

传到蜜蜂的耳朵里，

它会像做了亏心事一样，

飞回去

还蜂蜜的。

学写作，从读诗开始。

诗歌是以第三者（局外人）的视觉写的，关注点在清晨庭院角落里的露珠。题目是《露珠》，但诗句里没有出现露珠两个字，而是以眼泪替代。眼泪的主人是花儿。花儿发现自己的花蜜不见了，花儿哭了，悄悄地流着眼泪。

在诗中，金子美玲以儿童最自然的状态来体验、感觉这个世界：露珠是花儿的眼泪，花蜜是属于花儿的。

诗中的另一个人物小蜜蜂没有出场，但小蜜蜂的形象非常鲜明：早晨，花儿还在睡觉的时候，勤劳的小蜜蜂就出来采蜜。蜜蜂采蜜，是天经地义的事。蜜蜂还不知道花儿流眼泪这件事情，不知道因为自己把蜜采走，花儿居然舍不得，还哭了。

如果蜜蜂知道这件事了，他肯定会说，对不起，我把花蜜还给你吧。是不是很像一个知错就改的孩子啊？

蜜蜂并没有做错什么，蜜蜂采蜜，是为花儿传授花粉，促进植物的生长繁育，做了好事。他采集的花粉和花蜜，可以视为他应得的回报。但既然花儿心疼自己的蜜，并为此难过，就不要勉强获取吧？

蜜蜂飞回去还蜂蜜的想象，上升了人性的纯真和美好。

根据这首诗给我们提供的这条主要线索，我们也可以根据自己的生活体验，仿写一个故事。来看看有个同学写的这篇《红牵牛花》：

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在一个美丽的夏天里，一朵牵牛花懒洋洋的不开花，她觉得不开花没关系啊！

一只小蜜蜂在红牵牛花上飞来飞去。小蜜蜂都飞了一天一夜了。

小蜜蜂说：“红红，你为什么不开花呀？”红红回答：“因为我不开花，我就可以懒洋洋地睡觉了呀！”

小蜜蜂说：“森林里有只小白兔没东西吃，小白兔快死了，我急着采你的花蜜去酿蜜给他吃。”

红红说：“森林里有那么多的花呀！”

小蜜蜂说：“森林里的花蜜都被我的哥哥姐姐们采光了。”

红红知道了，红红马上开花了，花开得红艳艳的很好看，有几朵还含着几滴雨点呢！小草看见了，高兴地笑了起来。

小蜜蜂马上采走了花蜜，说：“谢谢红红。”

红红很开心，因为自己帮助了一只小白兔。

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故事听完了。我们知道，写一篇记叙文，开头一般要交代时间、地点、人物。

他这篇作文里，时间有了：在一个美丽的夏天里，但还可以交代得更具体。夏天里是一个很宽泛的时间概念，说得更具体，就是要说明是在夏天的早晨、中午、还是晚上。牵牛花一般是在凌晨四点开放的。

地点，这里没有交代，也应该交代一下。小河边？草地上？还是庭院的角落里？时间和地点，都是故事形成的要素。

再看人物。题目叫《红牵牛花》，但在第一节，没有交代清楚，第一节说一朵牵牛花，第二节说一朵红牵牛花，后来小蜜蜂又叫她红红。所以我们听来就觉得有点糊涂，以为前面一朵牵牛花，后面一朵红牵牛花（红红），是两个人物，其实是同一个人物。如果第一节这句“一朵牵牛花”加个红字，改为“一朵红牵牛花”，名称统一起来，她长在什么地方，伸着长长的藤蔓在睡懒觉，把人物交代清楚，我们就不会产生这个错觉，后面的情节发展也就顺理成章了。

这篇作文是用对话来推进故事情节（事件）的发展，对话的描写还反映了人物的特点，尤其这个红红，连说话的语气都是懒洋洋的，非常的生动形象。

“小草看见了，高兴地笑了起来。”这一句也是突然出现，跟故事的关系不大，可以删除。但如果在开头的时候，就写牵牛花长在一片草地上，小草也作为一个人物跟牵牛花或小蜜蜂有过互动了，那最后这句出现就很好，有前后呼应的效果。

听到这里，相信同学们都清楚时间、地点、人物、事件这几个要素的把握了，那就按照《露珠》这首诗提供给我们的诗歌形象，来写一个完整的跟露珠、花儿或者蜜蜂有关的故事吧！

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