小学必须掌握的修辞手法！不仅能巩固知基础识 还能提高写作能力

有很多家长反映，孩子小的时候总是能说会道的，但是到了写作文的时候，总是写不了几句话，更不敢奢望他能写出什么好的、美的句子了。学好修辞手法，不仅能让孩子的小嘴巴变得更加伶俐，而且还能提升他们的作文文采。

修辞手法贯穿于孩子十几年的学习中，如果从小学开始扎牢修辞手法的基础学习，那么会更加方便孩子往后的语文学习。修辞手法都有哪些呢？下面我们一起看看小学阶段要掌握的几种修辞手法：

比喻句

就是“打比方”，利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。

比喻必须具备的三个要素：

（1）本体：即被比方的事物；

（2）喻体：即用来作比方的事物；

（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。

常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。

例句：桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

有比喻词的句子不一定就是比喻句。例如：小花长得好像她妈妈。

那么该怎么判断比喻句呢？如果能在句子里找到“把……比作……”的句子，就是比喻句。例如上面的例子，把桂林的山比作翠绿的屏障，比作新生的竹笋。

拟人句

把物当作人来写，使物像人一样。

如：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

“告诉”、“快乐”，人才会“告诉”，会感到“快乐”，在这里用写人的词语来写小动物。

拓展：除了有拟人句还有拟物句。

把物当作人来写——拟人句，把人当作物来写——拟物句。

拟人句例句：风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

拟物句例句：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。

夸张句

故意对事物进行夸大或缩小地描述。

夸大的夸张句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

缩小的夸张句：

（1）这巴掌大的地方，怎么能踢球呢？

（2）十几天的时间一眨眼就过去了

排比句

把意思相联、结构相同或相似、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。

例句：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。

设问句

自问自答。

例句：海底是否没有一点声音呢？不是的。

反问句

问而不答，答案暗含在问话中。

例句：

①狂风暴雨算得了什么？

②难道这不是伟大的奇观吗？

反问词:难道、吗、怎么、呢……

疑问句

提出问题。

如：今天你去图书馆看书吗？

借代

不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。

例句：

（1）一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着。

（2）几十把雪亮的刺刀闯进来。

对偶

过年贴的春联都是对偶句，古诗里对偶句很多。

例句：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

以上就是小学阶段需要掌握的修辞手法，在学习过程中如果遇到任何问题，欢迎随时留言咨询。