你的孩子会介绍小动物朋友吗？这种介绍方法很好 能提高写作水平

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何谓情境

生活是创作的源泉。创设情景就是提供一种具体的生活情境，提供各种必要的背景介绍，包括人物心理、客观环境等。

生活是创作的源泉。创设情景就是提供一种具体的生活情境，提供各种必要的背景介绍，包括人物心理、客观环境等。

故事情境引入

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初次情境

创作情境不等于胡编乱造。由于孩子年龄还小，很多孩子也许不明白，认为创设情境是假的，不可以这样写，老师说过要写真实的事情。所以要引导孩子懂得，没有事实依据的，是胡编乱造地，而创设情境是有一定事实基础的，只要合情合理，就可以了。

小学四下语文第四单元的习作话题是“我的动物朋友”，要求孩子介绍动物的特点，要与以往的不同。我们要求用创设不同情境的方式，来启发学生根据不同的情境，针对不同的表达对象，需要选取不同的角度，抓住动物的特点来进行介绍。

情境不是造假

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巧用情境，运用3法

这一次，是初次尝试这种创设情境的方法，所以编者降低难度要求，给孩子提供了三个，具体的情境，顺着他的思路去思考就行了。如“星期天放羊回来发现我最喜欢的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。”针对这个话题，编者提示孩子，“我要跟小伙伴强调，小杨的左眼圈是黑色的……”

情境介绍

1.甄别情境，区别内容。利用书上“为了让小伙伴寻找自己丢失的小羊”这一情景，让孩子明白，是要让小伙伴从外观上去分辨这只小羊。所以我们在介绍的时候，要抓住小羊的外形及叫声特点来介绍。而第2个情境“要请邻居帮忙喂养小狗。”就不需要花很多笔墨去介绍外形了，而是要重点的讲清楚小狗的各种生活习性，让邻居了解了才可以帮你喂养。第3个是“请同学收养自己的动物朋友”的情境，这就要抓住这小狗的可爱趣事，让同学喜欢上他，才能帮助你收养自己的动物。

不同情境不同方面

2.例文引路，条理清晰。这个单元三篇文章都是名家之作。他们的写作结构和内容安排上都是给孩子做了很很好的示范，老舍的猫和丰子恺的白鹅，都是采用了，先总起后分述的结构形式，来介绍动物的特点，文脉相当清晰。所以孩子们也可以向大家学习，采用先总后分的方式来写，小羊的外形特点，可以从头部身体四肢尾巴等，各方面来写，这样也能做到条理清晰。

我有我的特点

3.学习积累，丰富语言。大家之所以是大家，他们的语言表达非常有特色，老舍的语言朴实真挚，丰子恺的语言幽默诙谐。他们俩又在文章当中运用了许多的比喻和拟人，从而把自己对动物的喜爱之情融入到语言里。学生在学习课文时积累了好词好句，那在写作的时候也学着样子，写写这类的好句，把自己的情感融入到句子当中去，这样才足够吸引人。

比喻、拟人使句子生动起来

4.修改评价，取长补短。评价需要标准，首先老师和学生共同研讨修改的标准，然后才展开评价与修改。要求学生将同学的优秀的写作好的地方，提出来学习，不足之处，大家一起来，提提修改建议。这样孩子习作会提高很快。

本次习作，主要是如何运用情境，来介绍小动物。为了鼓励学生，还让他们将自己的文章读给大家听一听，欣赏欣赏，借此来鼓励习作的积极性。最后欢迎关注阿彩老师，我会带给你惊喜。

我会全神贯注