研究了76套托福写作真题后 我发现了ETS没说过的“出题规律”
ETS官方发布了2019年托福成绩数据报告，多维度角度出发对2019年全球托福考生的成绩数据进行了分析，其中中国考生的平均分数【R21, L20, S20, W20, Total 81】引起了我们的思考。
过去十年间，中国托福考生托福平均总分在逐年上升，如相比于2018年，中国托福考生整体平均分就再提1分，从80分提升到了81分！然而对比单科数据之后，我们却发现一个惊人的问题：十年间中国学生只有写作单科平均分数始终未有提高。
2019-2020对于托福考生来说是极为特殊的两年。
2019年8月1日起，托福考试做出重大改革，此次变革阅读、听力和口语的题量均有所减少，考试时间缩短， 只有写作部分没有变化，仍然沿袭了之前的综合写作加独立写作的考试内容和形式。
2020年新冠疫情，整整半年中国考生无法参加托福考试，官方题库告急，频频考出旧题。
这样的多事之秋，如何发现规律找到备考突破点成了必要之举。于是，TD为大家带来了截止2020年9月19日全部20场托福线下考试中的独立写作题型和话题量化统计分析，并通过结合2019-2020年题目对比大数据，为你揭露托福写作考试内部的“暗潮涌动”。
2019-2020独立写作题型分析及考察趋势
1、独立写作题型分类及出题频率统计分析
a. 二选一：这类题目不仅指两个选项择一选取的显性二选一题目，还涵盖了agree or disagree题型中包含两个观点的隐性二选一题目。
1月11日例题：
it is more important for government to spend money on building new housing than preserving historical and traditional buildings and homes.
这一题看似是在问是否同意以上观点，实则还是需要对new housing和historical and traditional buildings and homes进行利弊分析后选择其一进行讨论。
分析：在2019年改革前，二选一题目占比31%，改革后占比29%，全年总计占比29%。而在截至目前的2020年托福考试中，二选一题目出现了7次，占题目总数的35%，比去年上涨了接近6个百分点，占据了独立写作的近半壁江山。
b. 三选一：根据题干内容从三个选项中取其一
7月25日例题：
Which quality do you think is the most important quality for the teachers of high school students (aged 15-18)?- The ability to help students plan for their future;- The ability to find the students who need help most and help them;- Teach students how to learn outside the classroom.
分析：这一类题目在2019年改革前占比15%，改革后占比18%，全年总计占比17%。甚至还史无前例的出现过一次四选一！而在截至目前的2020年托福考试中就已经出现了4次，占比20%。由此可见，三选一题目逐渐成为今年的热门题型，需要同学们引起重视。
c. 同意与否：其中分为单一观点及今昔对比两类题目
第一种题型“单一观点”，是指题目给出一个观点，提问同意与否。
8月22日例题：
Do you agree or disagree with this statement? For any business to be successful, it must spend a lot of money on advertising.
第二种题型“今昔对比”是指要求对比今昔变化的题目。
9月12日例题：
Do you agree or disagree with this statement? Young people today are less dependent than young people in the past.
分析：同意与否的题目在2019年改革前占比54%，改革后占比50%，全年总计占比52%。而在截至目前的2020年托福考试中，单一观点类题目出现了6次，包含2道绝对词题目(题目中含有绝对化表达,如never, must, the most)，占题目总数的35%。
今昔对比类题目出现较少，但出题频率有所攀升，占题目总数的 15%，并全部为历年考试的旧题。因此，有精力的同学可以查找历年考过的今昔对比题目进行提前准备。
2、独立写作话题分类及出题频率统计分析
独立写作话题是指出题内容的分类和答题方向，独立写作的话题范围比较广泛，常见话题包括教育、生活、政府、社会、工作、科技等，。
历年的独立写作都以教育类话题居多，2019年至2020年， 教育类话题数量展现出了更明显的优势。 改革后往年考察较少的话题有所增加（如社会，政府，环境等）。
截至2020年9月19日：
教育类话题出现7次，占题目总数的35%；
生活类话题出现3次，占题目总数的15%；
社会类话题出现5次，其中1月4日和8月26日出现重复题目：It is easier to become an educated person today than it was in the past.占题目总数的25%
工作类话题出现1次，占比5%；
政府类话题出现4次，以三选一和二选一题目居多，占比20%，较2019相比，此类题目的出现频率大幅增高。
中国考生独立写作备考建议
结合目前中国考生成绩现状及近年考题趋势，TD也在此从「微观」和「宏观」两个角度给考生一些实用备考建议，希望为你带来价值：
「微观角度」
1. 模版化的开头，凑字数的废话
“with the development of science and technology…”
“…has aroused heated discussions…”
有多少同学用过这样“万能开头”？18年之后的独立写作题干中增加了这么一句话“do not use memorized examples”。此处的examples并非单指主体段的例证，而是广泛地指模版。我们的“万能开头”，就是一个典型的反面例子。Hook不用花哨，但是一定要针对性。
2. 暧昧不清的观点句
主体段的质量是独立写作得分的关键，而观点句是一个主体段的灵魂。考官判断这一段是否符合unity，就是根据其他部分和分观点的关系。所以一个直接且扣题（立场）的分观点至关重要。“xxx是有好处的”，这样的分观点无效。必须点出有什么好处。
3. 天外飞仙的推理解释
分观点之后要有解释，地球人都知道。但是“解释”的意思，并不意味着任何跟分观点有关系的句子都可以拿来用。“解释”=“支持”。推理部分需要和分观点形成支撑关系。
4. 干巴巴的例证
评分标准第三项，明确告诉我们文章当中要有exemplifications。大部分同学都有些例证的意识，但是写出来的内容却差强人意。想要说明“努力对成功很重要”，例子是“我有一个同学叫小明，他在学习方面很努力，后来他取得了一个好的成绩”。这样的例证，徒有其表—空有例子的面子，却没有例子的里子。
好的例子，一定是扣题且细节充分的。正解应该是“小明每天熬夜学习到晚上十点，总是去老师办公室问问题，尤其是在物理，他的弱项科目，方面。经过一段时间的努力，他的成绩从C提到了A”。
5. 画蛇添足的结尾
例证之后，同学又想在主体段来个结尾，于是把分观点重复一遍，更有甚者，写一句跟分观点无关的拓展。这些内容，都属于无效论证。主体段结尾的总结，是没有必要的，一个重复前文的总结，会被判定为凑字数。除非例子内容略长，那么我们可以在最后衔接一下例子和分观点。
6. 重复的观点
不同的主体段，一定要从不同的角度支持立场。哪怕是主体段内部的部分重复，也不可以接受。要做到这一点，要先做到第二点。
7. 对于语言的不重视
说到底，托福是一个语言考试。最终决定我们得分的，尤其是输出项，还是我们的语言质量。语言质量是什么？错误的个数是否足够少，表述的准确度是否足够高。我的观点不需要新颖不需要深刻，但是我的表达一定准确。
举一个例子，28+的文章，语言错误个数，绝大多数都在5个一下，并且是minor mistakes。做不到这一点，绝无拿高分的希望。
「宏观角度」
1. 以真题为重
由于疫情的特殊性， 2020年至今的独立写作题目几乎全部为历年考试的旧题，甚至在1月11日的考试当中还出现了一道9年前考过的古董级题目：
it is more important for government to spend money on building new housing than preserving historical and traditional buildings and homes.
由此可见，今年的ETS爸爸的出题战术以“情怀”为主。这充分说明了大家在备考独立写作过程中要重视真题的价值。
2. 均衡练习不同题型
虽然今年的三选一题目出现频次升高，但从数据图我们可以看出，每种题型的分布其实没有十分明显的极端差异。因此，同学们应熟悉各种题型的出题方式以及文章结构。
3. 熟悉“长题”
二选一和三选一这类能够使题目变得复杂冗长的题型日趋增多，如7月29日考试的写作题目:
Which ability do you think would be the most important for a high school teacher (students aged 15-18)?
-the ability to give students advice about planning for their future
-the ability to recognize those students who need help in a class most and help them
-the ability to encourage students to learn on their own outside the classroom
解决这一类题目时要注意题目当中的“陷阱”——限定条件，长题中往往会出现很多使你思路变窄的条条框框，如上题中的年龄限制：students aged 15-18，在解决这一类型题目时切忌泛泛而谈，一定要围绕具体的限定条件展开文章。
4. 积累常用逻辑和素材
独立写作的出题形式虽然有所创新，但依旧没有脱离利弊比较、原因分析的基本思路。比如：watching movies和visit art museums的好处我们都可以从be immersed inmovieplot/art works-free people’s mind from worries-release pressure-soothe the audience这一逻辑线进行论证。这意味着很多题目有通用思路，在练习中积累这些常用思路、并熟悉这些思路的论证方法、能使我们在考试中更胸有成竹。
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