14岁天才一天写2000首诗 别羡慕 让娃像这13岁普通女生一样写作

文/阿基米

这几天，有个14岁的女孩特别火，她叫岑怡诺。

我们总感慨现在的孩子比我们小时候厉害多了，几岁就会英语、会画画、会唱歌、会算术。

但岑怡诺显然不是一般的厉害小孩，可以说是“天才少女”。

她厉害到什么程度呢，简历放一张给大家看看：

看完她的简历，我真的羞愧得无地自容。

14岁一天能写300首词牌、2000首诗，出版了3本书，小小年纪已经当上某新闻网站的副主任（网上都还能检索得出的那种哦）。她还到处去做演讲，演讲视频网上也很多，慷慨激昂，比我前两年参加的老家村里的婚礼司仪说得还接地气，还要激动人心。

面对质疑声，岑怡诺的家长也出来回应了，说确实没有夸大宣传，女儿的写作能力是真实的。“她如果静心写诗，2000首没有问题。但我们也没有去突破，我想好好写一天，写2500首、3000首也不一定。”

网友们也在网上找到了岑怡诺的部分作品，书是非公开发行的，诗歌在网上有一篇她写的《宇宙》，用文言文写的。

岑怡诺到底是神童还是被拔起来助长的秧苗，大家讨论得很激烈。

我其实并没有兴趣知道，也许人家就是有天赋呢？

但她让我想起了另外一个天才小诗人，也是女生，比岑怡诺小一岁。她就是13岁的姜二嫚。

虽然岑怡诺的2000首诗我只拜读了《宇宙》其中一首，但我也要毫不犹豫地说，我更喜欢姜二嫚的诗。今天也要跟大家强烈推荐一下，不止是大人读来非常治愈，也很适合拿给小朋友们读（真心的哈，不是反语）。

废话不说，我直接给大家展示下姜二嫚小朋友写的几首诗吧。

不知道大家是什么感受，我是真的是忍不住阵阵惊叹。日本作者金子美玲因童谣成名，她的童谣天真纯净，充满童趣。咱们中国的姜二嫚小朋友，在我看来，跟金子美玲比毫不逊色。她本身就是个小孩，视角比金子美玲更有童趣，想象力更为丰富。

来看这首《灯》：就一句话，可是就一下把我们给点醒了，是啊灯不就是把黑夜烫了一个洞吗？这是姜二嫚7岁时的作品，多么有灵性啊，孩子不就是天生的诗人吗？

7岁成名的“小天才”

姜二嫚小姑娘不算是个小众作者，她成名已经有好几年了。7岁时的《灯》就让她轰动一时，之后她笔耕不辍，写了一千首诗了（咦，从7岁到13岁，6年才写一千首，好像跟岑怡诺比，产量是低了点。）

她的诗发表在《诗刊》《新世纪诗典》《中国诗歌排行榜》等诗歌杂志上，还受邀参加了很多的综艺节目，比如《天天向上》《放学别走》等。

诗人余秀华说：“二嫚写得天真烂漫，她的手指向哪里，诗就出在哪里。”主持人汪涵说：“为什么姜二嫚的诗被人们喜欢，就是因为她有一颗童心，有一双发现的眼睛，充满想象！”

姜二嫚小朋友也出了两本书（对外发行，网上都能买得到），第一本诗集《灯把黑夜烫了一个洞》，被评为“深圳年度十大佳着”。还有一本叫《姜二嫚的诗》。

我尤其推荐《姜二嫚的诗》，特别适合小学生来读，而且排版、装帧、配图都非常精美。内文的插画是出版社邀请几岁的小朋友画的，没有太多技巧，却朴实可爱。每首诗前都标记了时间，看上去又像是日记。配上姜二嫚质朴的小诗，真的非常美好。

爸爸说，姜二嫚只是普通小孩

姜二嫚被很多人誉为是天才诗人。但她的爸爸接受媒体访问时，却始终强调，孩子不是神童，只是普通小孩。爸爸妈妈陪着她一起看书、交流、养动物、旅行、玩耍，她还养动物，打乒乓球、烹饪，烘焙。平时就是一个最普通女孩的样子和生活。

爸爸说，自己无非是按照孩子最本真的需求，引导她们用诗歌记录生活，保护好她们的童心。“我从没想过要培养一个作家或诗人，因为孩子的成长不是家长可以设计和规定的。但是，一个和诗歌走的很近的孩子，更靠近成长的本意。”

姜二嫚家其实有两个孩子，她还有个姐姐，姐姐比她大4岁，也很会写诗。第一本诗集《灯把黑夜烫了一个洞》是她跟姐姐合著的。

网络图

家长如何培养孩子写作

姜二嫚的家长非常谦虚，一直在说孩子普通。

家里出一个会写诗的姜二嫚，可能是偶然的。但是姐姐也那么会写，那么即使是偶然，中间也一定存在着某种必然。

我们从媒体对爸爸和姜二嫚的诸多采访中，可以寻到一些“必然因素”。这也就是回答了很多人心中的疑问：怎样培养孩子写作？

一、注重阅读，培养阅读习惯

姜二嫚告诉记者：“在我们家任何地方，半米之内都能抓到一本书”。很多书她都翻懒了。

家长给姜二嫚姐妹创造了理想的阅读环境，她们受到熏陶，自然而然爱上读书，有足够的输入量。

二、把孩子的“金句”记录下来，激励创作

孩子写东西跟家长也有关系？

有的。

比如姜二嫚家，爸爸从两姐妹很小时就开始记录她们的语言。

姐姐三岁时，爸爸带去公园玩，姐姐对爸爸说：“你知道吗，小蝴蝶好捉，大蝴蝶不好捉。”“为什么呢？”“因为大蝴蝶呀，经历了太多往事。”

这段对话让姜爸爸回味不已，到家后马上记录了下来。于是，他开始经常这样做，记录得越来越多。随着姐姐长大了，姐姐读到自己小时候的“诗”，很受鼓舞，开始主动创作。

二嫚看着姐姐的诗经常受父母表扬，她也不服气了，说也要写。爸爸也把她的“金句”都记录了下来。一开始是孩子们口述，家长记录。到后来孩子们慢慢学会了写字，就自己写了。

据报道，姜爸爸记录的金句本有40多本。

这是种很好的方法，家长在孩子小时记录下他们的语言，既可以当做以后的美好回忆，也在潜移默化中鼓励和支持孩子们多说、多写、多创作。

三、不教具体技法，多讨论和赏析作品

孩子大了，开始接触写作文后，很多家长会把孩子送去各种各样的写作班，接受技法培训，掌握各种写作技巧。

这对孩子写应试文章，可能确实有帮助。

但如果孩子是在家里，写了篇文章想让爸妈看一看，或者说告诉家长自己想写一点东西，家长还要像作文老师一样，给孩子出命题作文，要求篇幅、体裁，要求技法吗？

不需要这样做，更不要逼孩子创作。你想，被迫创作的创作，还能是好创作吗？

一是，家长不是作文老师，不具备辅导应试作文的专业性。

二是，这样会大大打击孩子的写作积极性。二嫚家，对于姐妹俩写诗这件事，父母很开明，从未教过她们应该怎么写，不应该怎么写，更多的是平等交流各自对于事情的看法，并一块去赏析诗歌。“父母没有要求过我写诗，比如说催我写一首诗，或者给我出个题目，从来没有。”姜二嫚告诉记者。虽然去上电视节目，导演往往希望能让她现场写诗，但爸爸表示，得看姜二嫚的意愿，不想写就算了。

姜二嫚两姐妹都能写出这么有灵性的诗歌，跟父母的教育方式，大有关系。我们虽然不能培养出岑怡诺这样每天写2000首诗的神童，但能培养出姜二嫚这样的“普通孩子”，也是极好的。