农村学生写不“好”作文初探
文/王有职
写不好作文:一是,不会表达,生搬硬套,文不对题;二是,用词不准确,语言不精彩,内容空洞。要想写出好作文,首先要有一个“好”的标准。那么什么是好作文呢?好作文标准应该是:作文能够展现个性的人生感悟,灵魂的社会思想,独特的生命体验,美好的生活情感。
但是,现在许多学生作文中,展现出来的是空洞无物,是无病呻吟,是生搬硬套,是思想浅薄,是情感贫瘠。哪里还有“青春芳草地”、“思想的小屋”?那么造成这样的作文原因有哪些呢?
首先是学生“宅”的生活,封闭了自己与社会、自然的接触,导致学生缺少生活意识。如今学生生活在信息时代,信息是发达了,手里只要有一个手机,视觉、听觉一下子得到了满足,眼中多的是刺激的游戏、肤浅的视频等,因此就可以足不出户了。可以用“自娱时代”词来形容这个时代学生的生活,完全沉浸在自己娱乐之中,不愿多想,也不想不关乎自己的事。冬天的暖阳,他们感受不到,因为他们有空调;夕阳的无限美好,他们无心感受,因为他们有电视;野外的生机,他们不愿感受,因为他们有游戏。风雪雷电,社会风情,已经无法走进他们的视野,也因此有学生到了初中毕业竟然不知道“人迹板桥霜”是秋季所具有特征,不知道自己父母是干什么工作的。再美的风景,再动人的生活,不去感受又怎能体会到其中的精妙之处?不是生活窄了,也不是生活单调了,是心窄了,心单调了。其实单调的生活也有动人的一面,不去感受,生活只是生活,永远不会成为阅历。
其次,写不好作文,是因为心浮躁,缺少“自我”意识。一个人的价值在于有思想,有独特自我觉醒。然而当今生活节奏加快,竞争压力大,家长与老师或多或少把“功利”的心态影响给了学生。“最短的时间追求最大化效益”是许多学校治校名言。在学生当中,一样如此。许多学生认为数学容易提分,语文学也是那样,不学也是那样。利益的追求导致心“静”不下来,不愿看长长的文章,不愿思考社会上形形色色的问题。一想一看就感觉浪费时间,还不如做几道数学题来的实际。心中只有现实的苟且,怎么会有诗和远方,又怎会冷静思考人存在的价值?心在利处,不在乎精神的存在。只要能迅速拿到高分,一切的都可以放下,显然思考一个人存在的价值,静下来思考“人”的精神意义,似乎就是浪费了时间。只有物质的自我,哪还有自我觉醒!没有自我觉醒,又怎能去思考?又怎能走近柔软的内心?没有柔软的内心,又怎能有细腻的情感?细腻的情感是写好细节描写的关键。一篇好的文章,就需要细节打动人,需要细节展示如真的画面。
其三,写不好作文,还和现在学生平时就没有写作意识有关。写好作文,非一日之功,也不是教师在作文课上教出来的。写好作文功夫在平时,做一个有心人才能写好作文。但是现在学生在生活中,遇到一件事,一个场面,一棵花草,没有想到也可以成为自己作文素材,没有想到现场用些词语叙述,描绘一下。就是没有写作意识,到了真正写作文时,无从下手,也只好东拼西凑,胡乱应付,乱堆词语,也只有靠天收了。
最后,学生写不好作文,也和缺少积累有一定的关系。积累有两个方面:积累情感、积累思想。有了情感,才能写好一篇动人的记叙文;有了思想,才能写好一篇有见解的议论文。无论记叙文,还是议论文,都是中学生所必须掌握的一种表达样式。如今农村学生多是留守儿童,与父母之间的感情几乎空白。父母多是用钱弥补这份缺失的爱,孩子习惯成自然。没有最基础血浓于水的情感,其他情感也变得很淡,对于情感积累就很少。如今各种书籍是繁多,但是农村学生能够喜欢读,深入读进去的,也是很少。多数学生回到家,没有了父母的监督,拿起手机就是网游,就是刷抖音等等。读不进书,就不会与大师对话,就不会产生思想的火花,就谈不上思想积累。积累是输入,没有输入,就不可能厚积薄发,输入就很苍白。
“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”这是语文新课程标准对学生写作的要求。因此需要教师引导学生多关注社会,关注生活,关注自我,去欣赏鸟鸣花香,去观看太阳东出西落。学会思考,交流思想,沟通感情,做一个真正的人。