用这种方法 她让女儿3岁学会了写作 5岁掌握了8门外语

让孩子在5岁时，能说8国语言，可以做到吗？

早在20世纪初的1907年，就有一个5岁的美国女孩在母亲的悉心教育下，做到了。

除英语之外，她还懂西班牙语、德语、法语、拉丁语、俄语、日语和印度语。此外，她还学习世界语。这些语言她都能熟练掌握并运用，达到能和母语人士自然交流的水平。

我们不禁要问，她怎么做到的？

这就是《斯特娜的自然教育法》这本书所记载的内容，这个女孩，就是作者斯特娜夫人的女儿维尼夫雷特。

这本书出版一个世纪以来，在教育界经久不衰，被誉为家庭教育的经典之作，特别是在女孩教育领域，被奉为圭臬。

斯特娜夫人是美国宾夕法尼亚州匹兹堡大学语言学教授，深谙语言学习的规律和方法。她将自己的理论运用到自己的女儿身上，取得了巨大的成功。

开发孩子的听力，是语言学习的重中之重

斯特娜夫人认为，孩子学习语言，听力是最重要的。因此，她非常注重女儿的听力训练。

在女儿还没有出生时，她就给胎儿听好听的歌曲，还经常对着胎儿说话。这不就是胎教吗？要知道，那可是1902年，人家斯特娜夫人就已经将胎教贯彻到底了。

为什么要注重听力？因为孩子的听觉能力是五官当中发展最快，也是最重要的。孩子早在母腹中时，就已经对声音有反应了。婴儿的视力还没有发育齐全，他们主要是通过声音来探索这个世界。

所以，当女儿还是一个婴儿时，斯特娜夫人就通过音乐和诗歌朗诵来训练孩子的听力能力，让女儿对声音的节奏、韵律有深刻的认识，从而开发大脑的潜能。

书中记载，由于从小被训练听力，女儿对钢琴上的每一个键所发出的音，都能清晰地辨认，这让女儿的钢琴老师十分惊讶，声称这种能力不是一般人所能具备的。

但斯特娜夫人一直认为，自己的女儿只是一个资质平平的孩子，只是持续不断地受到正确的训练，使她对声音特别敏感。

现代的科学研究已经充分地证明了斯特娜夫人训练孩子听力的正确性。孩子处于语言的敏感期，其表现在听音辨音的能力特别强，学习语言是通过耳朵听，而不是通过眼睛来看。

正是明白了这个道理，斯特娜夫人开始了对女儿的语言训练。

从一开始就教孩子准确而完整的语言

斯特娜夫人观察到，很多父母很少对自己的婴儿说话，觉得婴儿什么都不懂，结果错过了训练孩子语言的最好时期。

婴儿虽然还不会说话，但是，语言的听力输入对他们来说至关重要，父母一定要跟婴儿多说话。

而且，从一开始，就要跟孩子说准确而完整的语言。

斯特娜夫人认为，如果孩子早期学的不是完整的语言，就得学会两套词汇，这不仅是一种浪费，而且等到孩子长大之后，还要承受不能正确发音的苦恼。

她写道，她有一位朋友是心理学博士，受过良好的教育，但说话却发音不准，语言流畅度也不够好，主要原因就是因为幼年时期父母用不准确不完整的语言对他进行启蒙，最后，他不得不花大量的时间去纠正这些不完整的语言。

这直接导致了他学习语言的速度很慢。

从父母的角度来看，如果将来要使孩子尽可能早地学更多的语言，这种教不完整的话的方式也很不经济，还不如一开始就教孩子准确而完整的语言省事省力。

斯特娜遵循这个原则来教女儿说话，无论是教母语还是外语，使得女儿的语言学习能力超强，3岁的时候，她女儿就能用英文写诗歌和散文，5岁就能用世界语写剧本，而且还能用不同的外语跟不同国家的小朋友通信。

相比之下，女儿有一个比她大一岁的玩伴，由于父母几乎很少跟他说话，当女儿能用英文创作时，他还连一句整话都说不出来，4岁时，连一个英文单词都不认识。

斯特娜夫人说，这并不是因为她的女儿有多聪明，而是因为她受到了正确的训练。相信如果女儿的玩伴也受到同样的训练，也会一样地出色。

其实这很好理解，学习语言，有输入才有输出，大人不跟孩子讲话，孩子的语言能力怎么会凭空产生？同时，输入什么就会输出什么，大人给孩子讲什么话，孩子就会讲什么话，一定是没有意外的。

通过实物来开启孩子的说话能力

斯特娜夫人坚信，婴儿期的语言教育将决定孩子一生的语言发展，她坚持不懈地用准确发音和精选语法的词句对婴儿期的女儿说话，即便女儿还不能理解，她也坚持这样做。

同时，为了训练孩子开口说话，她时刻让女儿从周围环境的实物中去学习。

在女儿还不会说话时，她就有意识地抱着女儿在屋子里走来走去，让她关注其中的实物，同时指着这些实物，慢慢地、清晰地说出这些物品的名称：椅子、桌子、苹果、窗子、床……

虽然女儿还不会说话，但这些有意义的词语声音已经深深地印记在她的脑海里，由于她听到的是标准地道的语言，当她开始说话时，脑海中的这些记忆就会立刻闪现出来，能够将语言说得标准，也是自然而然的。

当女儿学会了英语之后，斯特娜就教她学习外语。学习的方法就是通过听力，听多了，孩子自然就会说出来。

为了训练女儿的外语口语能力，斯特娜夫人使用的方法是“实物翻译法”，比如，妈妈指着一个物品用英语说出它的名称，女儿再用外语来说，而且，用的是几种外语。

通过“实物翻译法”，女儿在几种外语间来回切换，毫无障碍，口语能力大大提升。

为什么要通过实物来开启孩子的说话能力呢？斯特娜夫人认为，孩子天生就有探索和认知周围事物的好奇心，具体可见的物品，是孩子最好理解的，通过父母的引导，也是最容易学会的。

因此，我们可以说，孩子学习语言，要从具体的、可理解的事物入手。

教孩子学外语要循序渐进

在女儿还没有很好地掌握英语之前，斯特娜夫人不教她任何一种外国语，因为她觉得，无论学什么，都应该循序渐进，不应该急于求成。

如果想让孩子一下子学会多门语言，那么到头来可能孩子哪种语言都学不好。

在学好母语的前提下，斯特娜夫人先让女儿学西班牙语。因为西班牙语跟英语最像，最好学。她的教学方法跟之前一样：从训练她的听力开始。

女儿掌握了西班牙语之后，斯特娜夫人再教她法语、德语、拉丁语等等。由于合理的教育，女儿在5岁时就表现出了惊人的外语才能，能够运用8个国家的语言表达自己的思想。

斯特娜夫人认为，如果用这种合理的方法继续教她的话，她可能会10种、甚至20种外语。

学会了8国语言，女儿又在妈妈的引导下，学习了世界语，4岁时，她就能用世界语进行读写，而且能自由地运用它说话。5岁时，女儿在美国国内世界语大会上，还进行了会话表演。

从斯特娜夫人的教育法中，我们可以得出结论：孩子学习外语应该以听为先，以听为重，充分地让孩子“磨耳朵”。

如果我们在孩子英语启蒙阶段就让孩子记单词学语法，剥夺了孩子听英语的机会，就是本末倒置，会白白浪费了孩子宝贵的时间。