孩子写字课上似书法家 作业试卷却像“狗爬” 背后的原因何在？

疫情期间，大多数孩子不得不在家里上网学习。 许多父母陪在孩子身边学习，自然注意到一个奇怪的现象：孩子们在练习角色时写得很好。 为什么检查作业时孩子的字会龙飞凤舞并眼花缭乱？ 为此，父母开始考虑写字训练的方法是否错误或孩子在做作业时不够谨慎！

实际上，这是在学生开始训练阶段出现的“练字”和“写作”分离的问题。 简单来说，就是写是写，练归练。

写字是学生的日常习惯活动，在课堂练习中写作，在课后练习中写字。 一般来说，练字长期班是每周一次，每次两个小时，假期班是三个星期。 对于两种写字习惯的“拔河”，“写字”习惯明显优于“写字训练”。

由于 课业过度，写字速度很快但并不漂亮。 现在，小学二年级的写作量基本上翻了一番，练习新字的难度大大增加。 用学生的话说：“ 如果写字和练字一样严肃，则完成作业时将不知什么时候”。

难怪父母常常会好奇：书法有什么用？ 速度是如此之慢，只是看一下练习而已，当写真正的作业时，它根本没有用。 这种“练字无用理论”的形成对于在写作业和练字之间没有获得有效实践的价值，对于孩子们是无奈的叹息。

儿童写字也问题是一个长期的问题

通常，经过训练，孩子们基本上可以掌握汉字的笔画和结构规则，只是动手能力跟不上。 这奠定了良好的基础， 至少他们不会走弯路，不会盲目练字。

另外，作业写得又好又快也是一个长期训练的过程。

父母应该做好心理准备来对抗这个“”持久战”，他们必须正确对待练习中出现的问题。 在写好规范字的基础上，学生可以会学习快写的过程。 一切的发展都有其固有的规律。 在楷书快写的过程中，暂时的“倒退”是不可避免的，但这是在进步过程中的“倒退”。 是在积累力量，目的是达到质的飞跃。 如果您可以在此期间坚持下去，熬过艰难的过程就离成功不太遥远。 否则，所有的努力都将前功尽弃。

写作是调节性格，塑造情感和增加个人文化底蕴的过程。 认真的写作学生必然具有严格、有条理的思维能力，做事务实有效，并且成绩稳定优秀。

点点老师建议，对于父母来说，实际上最重要的是建立对孩子的写作问题的和平态度与正确的认识，然后慢慢地他们会发现孩子在不断进步，一些无法解决的问题将得到解决。

至于家庭作业的负担，父母不应该急于为孩子定义好坏，毕竟 成长是需要时间和经验的，父母最需要的是耐心与教导。

此外家长必须意识到，学生在考场上写字，尤其是最后的作文是最需要心态放松的，因为在紧急情况下学生们的大部分智力都用于作文，达到通常的家庭作业水平不太可能。 因此，在这几种情况下：平时练习中写的字，家庭作业中写的字，和考试中写的字，父母应做好递减的心理准备。

也许在小学写字并没有达到实用快速写作的效果，但是只要打下基础，就会为孩子初中和高中学习做好充分的准备。 点点老师建议家长们不应该为此而放弃力量，要必须坚持朝着正确的方向前进，最终实现使学生终身受益的目标。