一场新书分享会上的感悟：诵读诗歌 是孩子认识和学习语言的绝佳方式
钱江晚报·小时新闻 记者王湛
通讯员段家欣
近日，有一场新书分享会在杭州单向空间举行。这本书叫《日有所诵·英文诵读》。该书对作者，是杭州北苑实验中学教师王小庆。他和一批英语教育专家们，还为现场的家长和孩子们，带来了一场英文诗词韵味解读课。
《日有所诵·英文诵读》的策划编著单位代表，亲近母语课题创始人徐冬梅，做了题为《英文诵读与母语教育》的演讲。她阐述了策划本套书的初衷：《英文诵读》在《日有所诵》的基础上发展而来，都属于面向儿童的诗教经典。
她认为，通过读诗，孩子能和天地感通，和真挚的心灵对话，体验不同民族凝聚的文化意象。“在这个意义上，英文诵读同母语教育是相贯通的。孩子学英语，不应该是天天做题、背单词、记语法，而应该诵读英文原汁原味的童谣、阅读绘本、唱英语歌、观赏原版动画片、电影，在潜移默化中学会英语。”
“《日有所诵·英文诵读》针对孩子学习英语的特点，通篇均选用童谣和诗词，增强趣味性。”徐冬梅说，“孩子们在诵读的同时，也能培养自己的语感。”
新版《日有所诵·英文诵读》在配套音频上做了全新升级。亲近母语组织了海选，安排最优秀的朗读者对诗歌韵文进行诵读录音，力图呈现给读者字正腔圆，充满情趣的韵文诵读范本。
家长希望孩子说得好；老师希望孩子考得好。但如何才能二者兼顾，并且让孩子学得开心学得有趣？王小庆想到了诗歌，“诗歌是语言最精妙的表达方式。而诵读诗歌，也自然成为了认识和学习语言的绝佳方式。”
在本书的前言中，王小庆对孩子、家长和英语老师分别提出了建议：
希望孩子们能日日诵读，将阅读养成习惯，感受语言的节奏和意象，发挥自己的想象力；希望家长们能和孩子一起学习，多鼓励孩子，积累孩子的自信。希望老师能适可而止地指导孩子，把诵读的主角交给孩子的同时，又能帮助孩子读出味道，读出音律来。
早在2015年，《日有所诵·英文诵读》系列就曾出版，当时王小庆秉持的原则是“能不翻译尽量不翻译”，因为在英语教育界中有一句话：诗歌在翻译中丧失了很多东西。譬如说诗词韵味，音律以及双关、谐音等等。
但是今年1月再版的《日有所诵·英文诵读》不仅从原先的4本增至6本，更是为几乎每一首诗都提供了中文译文。
这耗费了王小庆及其他翻译老师大量心血，因为诗歌的“不可译”性与家长孩子对翻译的需求之间的矛盾，需要努力去弥合。
对此，王小庆解释道，翻译是提供一种基础思路，供大家参考。
春节过后，《日有所诵·英文诵读》新书分享会还将在上海、南京等城市举行，敬请期待。
延伸阅读：
由亲近母语策划、广西师范大学出版社出版的《日有所诵·英文诵读》是一套适合不同年龄阶段、不同英文水平的儿童阅读的英语诵读类图书。内容精选英国儿歌、童谣以及诗歌，同时兼顾到中国孩子的文化环境。这套书还充分考虑儿童审美情趣，所有选文内容大多反映儿童的生活和个性，诗歌节奏和韵律清新、自然、适合孩子诵读记忆。整套丛书共六册，每册八个单元，供孩子自主诵读，或亲子、师生共读，也可以作为学校阅读拓展课程的重要资源。