画瓢还得有葫芦 精读赏析让孩子写作突飞猛进

会赏析文章，不仅是语文教纲对孩子们的基本要求，也可让我们每个人能从优秀作品中感受语言艺术魅力，享受语言的美感，实现真正的快乐阅读。

对于孩子们来说。接受精读赏析的辅导和训练，不仅有助于培养独立的有效阅读能力，更能给孩子们的写作提供极好的借鉴和参考。我们可以把孩子写作文时需要用到的各种技能，方法，都找出优秀的样本，和孩子一起品读，赏析，并模仿创作，这样，孩子们的作文能力会提高得更快。孩子们在学校真正实现精读的机会并不多，所以，有条件和能力的家长可以在亲子阅读的时候，多花点工夫在精读赏析上。

在这里，我举一个辅导孩子们的例子，可以供大家参考。

这是一段人物肖像描写的文字：

头上银白的头发根根扎眼；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像枯树枝，上面是道道血口。（摘自《棉花里的父亲》）

我是怎么引导孩子们赏析的呢？

首先是读出文字中的言外之意。

“银白色的头发”说明年龄很老了；“一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横”说明饱经沧桑；“青筋暴突的手就像枯树枝”是告诉我们这个人长期辛苦劳作，而且是干的体力活。“上面是道道血口”说明了劳动的强度和持续时间之久，因劳动受伤也顾不上护理。这么一整理，我们就可以告诉孩子：这段文字描写了一位长期从事辛苦劳作，生活艰苦清贫的老年人形象。虽然文章中没有出现“老年”、“辛苦”、“艰苦”这样的字样，但我们仍能从作者的文字中接收到这些信息。这就是写作的技巧和方法。

上面是基本信息解读，第二步就要从写作方法上去欣赏。

先看文章修辞手法的运用，文中用了两个比喻：一是把脸比作皱缩的核桃；二是把手比作枯树枝。这两个比喻透出一种生命垂暮的气息。对所要描写的人物非常贴切。我们可以告诉孩子，用自己的想象去打比方，创造属于自己的优秀语言。

两行文字不多，但作者却写得非常有画面感：头发是白色，核桃是枯黄色，青筋是青色，血口是暗红色，作者用四种颜色，给我们勾勒了一幅色调暗沉，饱经风霜的人物形象。这不仅是用文字在写人物，简直就是用彩笔在画人物。这种写作技巧，不教给孩子们，实在是可惜了。

最后，也是最重要的，那就是要读出作者文字中透露出的思感情：“银色的头发根根扎眼”，这句话中，“扎眼”一词把作者那种怜惜、心痛、同情的心情毫无保留地表达出来了。这就是写作中的高级技巧：所谓的不着一字，尽得风流！

希望有更多的家长和老师一起，研究讨论孩子们的阅读写作问题。

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