用这三点 “学渣”家长也能教出英语满分的孩子

核桃一姐写在前面

提起英语教育，一姐是最有底气的。傲娇的讲，一姐英语是专业八级。

这个考试考的是什么？大家的单词量？错。

正确的答案是：语感。

大量的论述和作文题，让考生去自由表达自己的观点和逻辑。这也是我们掌握一门语言的目的。

其实，英语启蒙也是如此。背单词只是手段，最终目的是让孩子开口，表达自己。

最近有一件事困扰着小陈。

她担心，孩子和自己一样成了英语“学渣”。

她和我说：

前几天家长会，老师建议给小朋友买一些英文书，让他们在家看一看，为将来的考学打好英语基础。

小陈觉得自己的英文水平辅导孩子肯定是不行了，不如趁孩子还小赶紧培养。

于是，她立即网购了一套评分第一的英文图书给孩子。一开始孩子对色彩丰富的图书还挺喜欢的，但是翻过一遍后，就扔到一边去了。

催她，就再拿起来看一会，要是问孩子这本书讲的是什么？

孩子依然只会说那几个简单的句子，比如：“What a nice day”或者一句“How are you？”

小陈虽然生气，但也能有讪讪地回复说，“I‘m fine，and you”了。

小陈惶恐不安，甚至觉得是不是自己耽误了孩子，赶紧请教了英语8级的核桃一姐。

一姐听了这个情况，给她提了三点建议。小陈按照方法实行一段时间，听说孩子的学习效果确实改善很多。

像她一样自身英语水平欠佳的家长，可以看看下面的三点，或许对你也会有所帮助。

不要盲目囤绘本，让孩子来选择

大部分家长都会像小陈一样，一股脑的按照推荐的书单买很多的绘本、英语图书给孩子。有心的爸爸妈妈还会按分级体系的“囤货”，想着按照难易程度去推进孩子的学习计划，这样的想法虽然很好，但结果就像小陈的宝贝女儿一样，看看就放下了没有养成习惯。

造成这种结果的原因是，家长在主导孩子的看书计划。

所以不如换个角度，让孩子根据兴趣自己来选择读哪本书。

一个按语言难度分级的分级读物系列，通常在每一个级别都会设计不同的文本体裁和话题内容。

孩子的兴趣点和接受程度各有不同，不一定这一个级别的所有故事她都能在同一时间喜欢或理解。

所以把这个阶段的书籍都放在孩子面前，让她来选择，这样的做法可以降低孩子对于英语学习的焦虑，还可以培养独立性。

家长唯一需要做的是，和孩子聊聊选择了这本书的原因，可以让她根据封面的阅读和图片的内容说个故事大概，侧面提高了她的总结能力。

没有语言环境下锻炼口语的办法

学英文最难的就是记单词，最重要的就是读出来，这两点对于英语程度不高家长来说，去教孩子难度实在太大。

语言大师林语堂就曾经提到，在上海接触过一些，有留学经历的中学英文老师，文法都很熟练，分析词句也很准确，但是说出的英文，却很不地道。

所以避免让孩子学成“哑巴”英语，家长需要和孩子互动。

一姐分享了一部语感启蒙的音频和视频（如果你也想要，资源在结尾处）给小陈，把绘本用动画的形式放给孩子看，屏幕上的字幕可以让孩子预读一遍，在她看绘本的时候听音频，鼓励孩子跟着读。

在这个过程中家长把孩子确定不了意思的单词或者句子记下来，夹在书里或者放在桌子上，让她看到了就可以练习。

当孩子可以准确念出来这个单词或者一句话的时候，家长一定要表示赞赏，并问她：能不能告诉妈妈这本书说的是什么故事啊？

小朋友都是有表演欲的，这个时候去鼓励她，小朋友会很开心的告诉你她的获得，增加孩子的自信心同时也促进了口语练习。

英语入门之后的孩子怎么坚持下去？

很多家长都有个问题就是，在孩子上了几节英语补习课之后，把能不能和英文老师熟练对话当成有学到知识的标准。

家庭英语阅读的核心是：我们在家坚持英语阅读的一切努力，不是为了系统性的英语学习，而是培养和保持孩子们对英语学习的兴趣。

家长应该做的是，根据孩子的性格来帮助他保持这份“兴趣”。

有的孩子信心不是很强、语言基础也比较薄弱，家长就需要为他提供在认知上相对简单的英语读物，让孩子能够调动所有非语言的知识和策略，来帮助自己克服语言的问题，从中找到“I can（我可以）”的学习信心。

而另一些孩子，可能是兴趣比较广泛、注意力发散的，他们外向、喜欢新鲜事物，爸爸妈妈们可能需要给孩子多设置一点点的挑战，让绘本在认知上的难度稍微大一些。

家长千万不要用追求成绩的迫切，去打压孩子刚刚培养起的学习兴趣，得不偿失。

小陈就用轻松的心情，搭配这个办法，不但让孩子喜欢上了英文，自己也觉得英语其实也没有想象的那么难。

对于英语教育，大部分的中国家长都比较头疼，平时看看美剧听听英文歌曲还可以，培养孩子的话都会感到力不从心。

其实，这也是一个好的现象，家长可以和孩子一起学习，提高语言能力的同时，还可以促进亲子关系。

总之，就是在生活中，要多给孩子一些在自然状态下接触英文的机会，并且能用英文实际解决问题，或者用英文来玩儿。这样的话，孩子自然就会觉得英文有用，对英文感兴趣啦。