半亩塘丨兰州市校园风采展示——兰州市白银路小学

兰州市校园风采展示

第98期

兰州市白银路小学

——————教学经验谈——————

《我愿意做一棵树》

张 甜

在我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。

———苏林霍姆斯基

新教育实验认为，人的一生有许多比考试分数更加重要的东西，教师应该为学生的终身负责，帮助每一个具有不同特征的学生成为一个和谐发展的人的目的，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等，使每个人尤其借助于青年时代所受的教育，能够形成一种独立自主的、富有批判精神的思想意识，以便由他自己确定在人生的各种不同的情况下他认为应该做的事情。

阅读点亮“我”

我相信每个学校、每个班级里总是有那么几个另类孩子：他们在学习上“迟钝”，品质上有“瑕疵”，行为上“怪异”，作为老师的耐心常常被消磨殆尽，迫不得已的时候老师们会使出惯用技俩——请家长。我的班里就有这样的孩子，其中一个最为特别：几乎不做家庭作业；上课时纪律散漫，要么做小动作，要么影响他人学习；下课顽皮打闹，喜欢谩骂别人、动手动脚；教育他时马上认错，可事后却忘得一干二净；多次与家长交涉也无济于事……他这样的学习态度，导致学习成绩极不理想。对于他，我几度觉得“朽木不可雕也”，甚至产生放弃的念头。偶然间，我读到了一篇文章——《我愿意做一棵苹果树》，里面写到：其实，一棵树，得到多少果子不是最重要的，最重要的是，苹果树在成长！

从那时起，我开始改变固有的思维定式，试着走进他，我想：无论结果是怎样的，对于“我”这棵树来说，我有帮助“果实”的责任，而且这对于我来说，不仅是一种经历，更是自我修炼，一定可以收获些什么。

行动丰富“我”

班级家长会，他的家人没有来。于是，我邀请了几个同学来班级里帮忙，其中包括他，看到他流露出爸爸没有来参加的失落，我用忙碌和“小任务”充斥着他的小脑袋，作为老师身边最得力的小能手，他来不及失落，充满了积极和动力，感受到：我是老师最需要的人，我给他一个眼神，他就知道该给家长们发同学们的作业了；我在讲述班级文化活动的成绩时，他会将奖状和照片放在电脑上呈现，每一个小眼神和动作我用相机锁定了下来。也许那时，我就成了他的“家长”。家长会结束后，我没有刻意去打电话联系他的家长，因为在事实面前，语言的说服是苍白的。

周末，路过他爸爸卖菜的小摊，几十米之外，我看到了一个单亲父亲的艰辛；也能更深刻的理解抱起来了孩子就没办法抱“砖”的现实。我假装自己是无意间买菜的顾客，用一副惊喜的神情和他的父亲相互问候，在人来人往的闹市中，简单的三言两语肯定了孩子近期的表现和进步，我给他看了手机上家长会的照片，我相信他一定能懂我的“用意”。临走前，我说：“下次家长会，我希望您能亲眼见证孩子的进步！”这位爸爸笑而不答……在我的心里，那一抹笑容让我感受到的是每一个家庭、每一位父母，每一个孩子的艰辛。

老师，只是社会上的一个很小的普通角色，和千千万万的劳动人是一样的，我们关心班级里的学生就如同他们关心自己卖的蔬菜是一样的，这是我们的责任，老师希望家长的理解可以给我们工作带来帮助和方便，但并不是每一个家庭都有足够的人力、财力、物力甚至理解力去支持。我们是社会人，就必须先考虑生存。我并不敢保证下次的家长会我一定能见到这位父亲，但是这次“行动”的意义在于让我更加包容的去工作和生活。

反思改变“我”

“思考是进步的动力”。根据每天的观察，我写下了班级教学日志：“这是一个不被群里接纳却很想融入集体的孩子，这是一个行为习惯欠佳却心地善良的孩子，这是一个希望被人关注却常常被忽略的孩子。”正是如此，才导致了现在的他。反思过后，我改变对他的要求：只要他今天做的比昨天能好，那便是进步。我开始关注他生活中的小事，做好事时，及时表扬……

后来发现:虽然他平时十分的懒散，但是只要“逼”着他背课文，他总能以较快的速度背出。我心想：组织一次课文速背比赛，给他一次自我展现的机会。他果然在比赛中脱颖而出，让其他同学刮目相看。因为他的这个闪光点，每次的课文背诵我都会让他参与，他似乎也很乐意，总是大声、自信的背着。虽然这或许是他在语文课上唯一的参与，但是在同学们的惊叹和我的肯定中，他无比的自豪。我感受到他的开心，我想在他的内心深处也渴望得到老师更多的关注和爱。

坚持激励“我”

就这样，上个学期结束时，他的语文成绩从原来的待合格变成了合格。这个学期开学以来，我还欣喜地发现他也会做回家作业了，虽然对的寥寥无几，虽然还是会少做漏做，但是我坚信：一次表扬，一个微笑，对成绩好的学生是锦上添花，而对那些需要鼓励的学生是雪中送炭。“锦上添花”轻松而美丽，“雪中送炭”辛苦但重要。对待孩子，无非就是“蹲下”，放下姿态，放下结果，接纳孩子的一切，有时意外的收获更芬芳！

有句话说得好：“每个人只能陪伴你走过人生一段路”。有人则感慨教育的“保质期”，作为小学老师，我们只能陪伴一个孩子走过6年，但我关注并希望的是和他相处的当下，我做的每一份努力，让他充满自信，努力向上，就是我存在的价值！在他成长的关键点，给他欣赏和鼓励，给他一个向上的台阶，让这份保质期能延长一些！

我愿意做一棵树，给予果实以养分，给予自己以姿态！

爱因斯坦说：“人们将学校看成是向正在成长中的一代人传递尽可能多的某种知识的工具。这是不对的。……学校教育的目的一方面应该是使年轻人成为有独立行动和思考习惯的人。”

教育的根本目的应是使人“文化”进而“人化”。回首柏拉图“真正的教育”是“促使灵魂的转向”，教育的根本目的就是“使心灵的和谐达到完善的境地”的断言，无论作为教师还是学生，新教育实验更主要的精神就在于它要求教育真正地深入精神世界，实现智慧的交融，它把人自身的灵魂与生命联系起来。

《牵手新教育 共走幸福路》

魏迎梅

自从认识新教育，每天读新教育公众号的文字，成了我生活的一部分。初次进入新教育公众号，宛如走近了一个神奇而别样的教育殿堂，让人感觉既激动又兴奋——原来，在这片土地上，还可以有这么多真心爱着教育，愿意为教育奉献自己全部力量的人。字里行间中洋溢着的是温暖，只言片语中折射出的是热忱。这种感觉是一名普通的一线教师从未感受到的。而这样的一种激情由不得退却，好似有一股神奇的力量拽着你，让你如此心甘情愿地愿意成为他们中的一份子。于是，在新教育的道路上，我蹒跚起步了……自从踏上这条路，晨诵、午读、暮省就成了我和孩子们生活中不可缺少的一部分。

晨 诵

为了让我们的学生得到经典的滋润，我和语文老师一起，精选了一些精美、意蕴深刻的适合学生诵读的儿童诗、经典古诗词，并且打印成册。早晨，我和孩子们徜徉诗海，用美妙的童诗点亮每一个生命的黎明，丰富学生的生命体验、精神世界和语言。事实证明，学生非常喜欢，大部分诗歌都能熟读成诵。晨诵中，意境优美的童诗、耐人寻味的童话、开启心灵的童书深深地触动了我，我仿佛一下子找到了久违的朋友，想想当时的感觉，有点像《红楼梦》中的一句诗：眼前分明外来客，心底却似旧时友。

午 读

午后，在溢满书香的教室里，《格林童话》、《穿靴子的猫》、《小布头奇遇记》、《小猪稀哩呼噜》、《爱丽丝漫游奇境记》等一大批优秀的童书伴随着我们一路欢笑一路歌。每天上课前的半小时是我和学生们午读的时间，也是我们师生心灵净化的美好时光。有时候是自由阅读，读后我引导学生们交流自己读后的收获，小到对一个字的读音对一个词语的理解，大到对读了之后的感受，以引导学生在读中思索，读中品味，读中感悟。还让学生在自己的读写绘本上写下或者绘出自己从诗歌中，从美文中，从一个个优美的故事中体会到的感受。渐渐地，属于他们的绘画日记、写绘作品也诞生了，当看到自己的这些作品在班级学习园地展示时，孩子们读书的积极性空前高涨。有时候我们师生共读，通过共读一本书，共写心灵真诚的话语，拉近师生的距离。在我们师生共读的经历中，使我对共读中的选书、导读、推进、汇报、延伸这几个环节有了明确的认识，也有了自己的想法和做法，让学生们读的书无论是数量还是质量上都有了很大的进步。

暮 省

我和全班学生每天坚持写日记。从最开始的一句话，给文字配上图画，到后来的一段话，我看到了同学们一点一点的进步。作为教师，我也和大家一起进步，每晚睡觉前，坚持写读书笔记，记录教学随笔、读书感受、课后教学反思、心灵感悟。在写的过程中，我开始思考育人的技巧；教育行为也更多地从随意走向有意，自觉地进入一种自我建构的状态。

从此，我的生活变得更加紧凑和充实，只要有空闲我就去公众号里浏览，这让我结识了许多汇集教育智慧、引领成长道路的教育专家，大大地拓宽了我的读书视野，引领我一步步走上专业阅读的道路，开始阅读大部头的教育著作。当我读到苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》之后，我的心突然明朗了许多，因为我看到真正的教育。在《谈谈教师的教育素养》这条建议中，这样写道：怎样才能使每一位教师不仅懂得一点教学的常识，而且深知本门学科的渊源呢？读书、读书、再读书——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。在苏大师的阐述中，我对教育有了清晰的认识和理解。随后我又阅读了《第56号教室的奇迹》等书，这些书籍大大丰富了我的教育思想，让我对自己所从事的工作有了更大的热情，更加渴望自己专业的成长。

在和新教育牵手的日子里，我读了30余本书籍，阅读成了我生命中不可或缺的一部分，我能明显地感觉到自己精神逐渐强壮，烦恼与忧愁已渐行渐远，真正是风雨已经弱化，更多的是淡然与从容；在和新教育牵手的日子里，我逐步改变课堂教学观念，让自主、合作、探究、轻松、快乐体现在课堂；在和新教育牵手的日子里，面对学生，我忽然觉得他们那么可爱，即使“屡教不改”我也依然能够爱心不变、静静等待；在和新教育牵手的日子里，面对孩子的教育，我不再惶恐不安，而是自信沉着；在和新教育牵手的日子里，面对生活，我不再是牢骚满腹，指责抱怨，而是从容面对，自我改变……

《一份最满意的作业》

赵一茗

课间十分钟，我埋头赶批着生字作业，一路打钩，批到路路的作业时卡壳了。路路是我们班有名的调皮鬼，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，他的钢笔描红笔画不到位，作业本上的写字歪歪斜斜，错字连篇。只要看到那“路氏字体”不用看名字，就能一下认出是他。

我的火气上来了，立即叫同学把他“请”到我的身边站着面批。他的作业本上有两个错别字了，我用红笔重重地圈了出来，一脸严肃地说：“千叮咛，万嘱托，不要写错别字！要仔细检查！你为什么老听不进”声音不高，分量却很重。说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。他没有说什么，眼睛睁得大大的，眼神好特别，我蓦然发现一种从心底流淌的渴望、一种对学习的热情正在悄悄地消逝，他的整个表情变得木然，我的心为之一颤。

等他走后，我又重新审视这份作业：字的“个子”缩小了许多，一笔一画写得重重的，十分清晰有力；在此次作业后他还默了词语，哦，相当于做了两天的作业呀！我着实吃惊不小，不觉翻看起他前阵子的作业，他的作业比以前整洁了，字迹端正了，每天能按要求完成作业，这是以前从来没有过的，而我居然一点没有察觉。此时我突然记得前两天我发作业的时候，他老是悄悄地翻看优秀作业的名单，而我当时还曾不屑一顾地阻止他……噢，我对他做了什么？猛然间，我仿佛看到了他那带着期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含义……这份作业好沉，这是一个孩子用“心”写的，一个简单的对错符号只能来判断作业的正误，而面对一份真正有质量的、蕴涵着特别价值的作业，必须以自己的一颗真诚的“心”去发现、去触摸、去呵护……

因为懂得了，所以也特别珍惜，我在他的作业本上工工整整写上了一个“优”，画上了鲜红的“星”，还特意画上一张迟到的笑脸。

上课铃响了，我夹着作业本，走进了教室。教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，这次作业许多同学都全对，我非常高兴。”边说着，我边举起了一叠作业本，稍作停顿，我接着说：“告诉同学们，今天老师还发现了一份最满意的作业，他是谁的呢？”不待我讲完，同学们就一下子把目光投到“学霸”身上。我再一次停顿了一下，激动地大声宣布：“路路！虽然这次作业中还有两个小失误，但老师相信这份作业是他最努力，也是他最优秀的。”从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。于是我翻开作业本，把上面的“优”和鲜红的“星”展示给大家。“请同学们用掌声向路路表示祝贺！”我带头鼓起了掌，随即，教室里响起热烈的掌声。此刻，我望了一眼路路，平时很能说的他，这时就像旗杆似的，坐得笔直，尽管脸上有些疑惑与不解，我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激越。这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹那中回来。

此后，这样的“特批作业”多了起来，孩子们的作业质量提高了，特别是那些平时作业马虎的学生也在为得到红星而努力进步。我想关注每一位学生的成长应该从这些不起眼的点滴做起才能使其不成为一句空话。

在我看来，要做好教师这份工作，首先必须发自内心地去热爱学生，认为跟他们在一块是一种快乐，一种享受；其次，从生活点滴中去关心他们，让他们感受到你的关爱与呵护；再次，我们在此基础上针对不同情况，具体实施正确有效的引导教育，并适当提出更高的要求。

让我们的爱充满教育心智，让教育之爱闪耀智慧的光芒！

学习祖国历史 弘扬志愿精神

——记博物馆小小讲解员志愿服务活动

五年级(2)班 赵泋瑒

2019年10月1日，一个特别的日子——中华人民共和国走过了70年风雨历程。从1949年天安门升起第一面五星红旗开始，新中国以崭新的面貌屹立于世界之林。

70年春华秋实，在五星红旗的指引下，中国儿女上下求索，开拓创新，从繁荣走向富强，从和谐走向安康，从胜利走向辉煌。

在这个美好而特别的日子里，每一个人以自己独有的方式向祖国祝寿。学校为我们搭建了平台，兰州市博物馆作为白银路小学校外综合实践基地，馆校活动已经开展了3个年头了，今天，我很荣幸作为“小小讲解员”参加兰州市博物馆夜场讲解活动。

早晨，我们来到展厅，首先映入眼帘的是一个个别致的文物。郑老师带着我们参观了整个博物馆并做了详细地讲解。我了解到了……到了丝绸之路展厅，郑老师鼓励我们每人挑选一件自己感兴趣的文物，准备作为今晚的讲解，别提有多开心了。我是怎么选择的……别的同学是怎么选择的……接着，郑老师和周颖老师对我们进行了细致地讲解，让我们分别从年代、外形、历史文物的产生和背后的故事几方面进行阐述，我们的班主任张老师就讲解策略对我们进行手把手地指导。我怀揣这激动的心情回家准备，午觉都不想睡了。晚上，我们盛装出席，说句实话，心里很忐忑，但是又很激动。眼看着有一些参观者向我走来的时候，别提有多紧张了，俗话说：熟能生巧，当我讲解第三遍的时候就明显感觉放松了。甚至还有参观者要求和我们一起拍照呢！说实话，我心里美滋滋的，再看伙伴们，他们的脸上也洋溢着喜悦的笑容。这时，我心想，难道我们都成小明星了？

第一天顺利结束了。这次的国庆假期，我们五个是不能休息了，但是我们累并快乐着！张老师鼓励我们：如果有更多的包括我们的父母能和我们一起加入历史文化的学习中，我们的祖国就会更加强大！作为志愿者，我们要始终牢记自己的使命，用自己的行动实现文化强国。

指导教师：

中华人民共和国建国70周年，在这个举国欢庆的日子里，你用行动展现了对祖国的爱，用志愿者服务向祖国献上生日的贺礼。不过，你的文章还可以写的更精彩，比如心理活动和表现，你是如何介绍文物的？别人讲解时给你带来的启发或者发生的小趣事。

《窗外即景》

五年级（2）班 孙元蕊

窗外的景色有很多，但我今天要说说我们教室窗外雪后的操场。

一场大雪过后，操场上一片寂静。地上、小球台上、读书长廊上都铺满了雪，白茫茫的一片，像是给它们盖上了一层厚厚的棉被。

大课间到了，同学们飞快地穿戴好，开心地从教学楼里鱼贯而出，奔向操场。男孩子们打起了雪仗，汗水和雪水混合在他们的脸颊上，瞧他们那一个个又高兴又狼狈的样子；女孩子们在堆雪人，看！那雪人多么可爱，黑黑的弹珠是它的眼睛，红红的胡萝卜是它的鼻子，再用树枝做它的手，雪人就像活了似的。正当同学们玩儿的不亦乐乎时，丁零零，上课铃响了，同学们满怀遗憾和不舍回到了教室，现在的操场变得霎然安静。不一会儿，教学楼里便传来了同学们朗朗的读书声。忽然我发现，刚才操场上怎么没有六年级的哥哥姐姐们呢？原来他们就要毕业了，都在教室里刻苦复习呢。

想到这里，我也意识到自己将会离开这美丽迷人的校园了，心中瞬间涌起了不舍和怀念。我想我毕业之后也会经常回来看看的，因为我爱这美丽的校园，因为这里有谆谆教导过我的老师和亲密友爱的同学们。

指导教师：

该题目是部编版语文教材上册的作文，优美的语言让窗外的景色映入眼帘。动态描写和静态描写让我们感受到了校园的“可爱”。所有景物描写的背后都寄托着作者浓浓的深情。

《兰州蓝 我们一起在行动》

五年级（2）班 武心苗

蓝天是白云的家，森林是动物们的家。每个人都有属于自己的美好的家，而地球，是我们全人类和所有生物共同的家。地球给了我们蓝天白云，给了我们江河湖海，给了我们森林和草原，也给了我们赖以生存的空气。总之，这颗蔚蓝色的星球，是茫茫宇宙间我们已知的唯一的家。地球给予了我们一切美好的事物，而我们人类是怎样对待地球的呢？

“工业和科学追求发展，造成空气水源严重污染。”是啊，汽车的超标尾气，工厂排出的滚滚浓烟，电冰箱和空调里的氟利昂，人类随意丢弃的白色垃圾严重地破坏了大气层和我们的生存空间，使地球产生了“温室效应”“酸雨”等现象。人们为了自己一时的方便，却让地球变成了垃圾脸。“砍伐树木做家具，小动物们无家可归。”由于人类无节制的对树木乱砍滥伐，不注意保护生态平衡，致使许多森林遭到破坏；小鸟没有家了，再也没有了美妙的歌声；大地也没有了漂亮的绿衣裳，失去了以往的生机勃勃。当大家头顶的天空不再明净，我们是否才想起应该保护我们的生存环境？当大家脚下的一片绿色变成荒漠，我们是否才后悔当初没有珍惜地球赋予我们的大自然？当想起曾经美好的一切，我们不禁大声问道：“谁来保护我们的绿色家园？我们又该怎样保护她”。来让我们听听我们身边“垃圾朋友”对我们的忠告吧！

亲爱的人类：你们好！我是你们的“垃圾朋友”。其实我知道，我们在你们的心目中就是那没用的废物，令你们讨厌的东西，这令我们很沮丧。可是你们知道吗？如果把我们进行了分类与加工，我们还可以变成你们所需的东西呢！首先，先让你们了解一下“基础知识”吧！垃圾分类，顾名思义就是把我们分门别类的投放，并通过分类地清运和回收使我们重新变成资源。我们垃圾可是个大家庭，垃圾的种类很多，但主要分为这几大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾，我可是属于可回收垃圾的！我们这个家族主要有废纸、玻璃、塑料、金属和布料， 只要把我们经过处理，就可以变成许多有用的东 西；厨余垃圾就是你们吃完饭后的剩菜、骨头等等，虽然他们不属于我们可回收的家族，但他们经过生物技术的处理可以做很好的肥料呢！有害垃圾就是那些废电池，荧光管等，这些都是有毒的，处理方式就只有填埋喽！其他垃圾则是那些不可回收的垃圾，和我们算是堂兄弟吧！光了解这些“基础知识”还是不够的，最重要的是你们人类的行动啊！其实，这垃圾分类说简单也不简单，说难也不难，最重要的是你们要有这种意识，没有这种意识，再多的“理论知识”都是没用的，最重要的是你们人类的行动啊！其实，我们虽然是垃圾，但是我们也有自己的家， 如果你们把我们放错了地方，我们可是很伤心的！也许就是你们的这种疏忽或大意，导致我们可回收家族里那么多的兄弟姐妹被无辜的焚烧或填埋，不能经历回收再制造的伟大体验，也不能 再重生为你们人类继续服务。你们人类真应该好 好想一下，如果你们能做到把我们正确的分类投放,不仅可以减少垃圾占地，还可以美化你们所生存的环境，还能让我们回到自己的家里，难道这不是一举三得吗？所以，请你们人类一定要有垃圾分类的意识，我不想无辜的失去那么多的兄弟姐妹，我也不想自己到一个陌生的家，和那么多 不认识的“朋友”在一起。假如你们人人都能正确的进行垃圾分类，那这个世界将会变的多么美好啊！我很期待那一天的到来！

听了“垃圾朋友”的忠告，我们还有什么理由不行动起来呢？作为现实生活中的每一个普通人，虽然不可能都 直接从事环保工作，但我们完全可以从小事做 起，从我做起。顾炎武曾经说过，天下兴亡，匹夫有责。保护环境与维护生态平衡的历史重任将 落在我们新一代的肩上。同学们，当看到未关的 水龙头在滴水时，你是不是能够随手关上呢？当电池用完后，你能否分类收藏处理而不随手扔掉昵？当购物时你能否自觉不使用超薄塑料袋呢？一件件小事虽然都很不起眼，但却体现了你强烈的环保意识，高尚的道德品质和良好的心理素质。

我们都是二十一世纪的新一代，为了我们的天更蓝，水更绿，那么就让我们携起手来，把环保当做自己的天职，共同建造一个环境优美的和谐的地球！我相信：只要我们从自己 做起，从小事做起，大家共同努力，持之以恒， 就一定能为大家留下一片碧水蓝天！让我们都来关爱自然， 热爱地球，手挽手，肩并肩，心连心地铸起一道绿色环保的大堤，朋友们，我们还在犹豫什么？碧水蓝天我们在行动。

指导教师：

作为小小公民，你能认识到垃圾分类的重要性难能可贵。大自然需要我们共同去保护，一件件小事体现的是人类进步的思想。

《桂花糕》

五年级（2）班 于雪颖

这东西我爱吃，我常常吃这东西，这东西常常出现在我的餐桌上。

这东西是四年级时，我的一个好朋友王雅星去国外给我带回来的礼物。

那是一盒桂花糕。那是夏天的一个早晨，明天就要放假了，王雅星就要去国外了，也许不回来了。我们坐在公园的长椅上，我问：“雅星，你什么时候回来？”她低下头玩弄着手指，支支吾吾地说：“我、我爸说……”“说什么？”我有点着急。她又叹了口气，抬起头说“他说我们大概去五六年左右，最少三年，他要在那里工作一阵子。”她面带忧伤地望着我。

我心一下子沉下去，忧伤地说“你什么时候走？”“明天……”我想说什么，但只是张了张嘴，什么也没有说出来。我感觉好安静啊！风呼呼地吹过，阳光照在身上却感觉不到一丝温暖。

我们就这样静静地坐着，一动也不动，凝视前方。手拉着手……过了许久，她开口说“对不起，我也不想去，可我也没办法呀！”她拿出了一个盒子说：“这是我送给你的礼物，希望你看到它，就能记得我。”那是一盒包装精美的桂花糕。我吃惊地望着她，她调皮地笑着说：“记得明天送我！”

第二天，我走到她家门口，她也在等我，我给她我亲手做的纸花，我们握着手，我想说的太多太多，却无从说起，到头来只说了一句：“记得常联系，和给我带桂花糕！”他父母在催她，她说了声再见就走了。我回到家，看到那盒桂花糕，想起了她，感觉很失落！

从此以后我经常买桂花糕，每次吃到那又酥又甜的桂花糕，我都会想起我的好友雅星，并感到一丝幸福！

指导教师：

生活中不是缺少爱，而是缺少体验，小作者立意新颖，构思巧妙，以桂花糕为贯穿全文的线索，行文描写生动细腻，精美的语言中包含着对朋友深深的思念，老师希望这珍贵的友谊充满你的世界。