孩子英语启蒙的那些坑 千万不要踩！

最近放假有朋友电话过来，向我讨教孩子学英语的“秘诀”，并让我推荐一点“磨耳朵”的学习资料。其实我既不是英语老师、也不是育儿专家，但因为多年从事英语启蒙教育，对此方面还是颇有些心得可以分享。

英语启蒙方法分享

我对朋友说：“在幼儿英文启蒙中，像‘磨耳朵’、‘营造英语环境’等等确实非常重要，但是务必要避开几个让英语启蒙‘事倍功半’的误区哦！”

1、只要让孩子不停地听，自然而然就能习得语言

有许多宝爸宝妈认为，从孩子一出生就要不停地提供“磨耳朵”的音频资料给他们听，而且只要坚持，孩子自然而然就能学会英语，而且语感也会特别好。其实这样的观点大错特错！

一门语言的习得

著名语言学家克拉申说过：“语言的掌握，是要在可理解的语境下自然而然实现的，只有习得者接触到大量的可理解的语言输入时，习得才有可能实现”。可以看出，孩子是要在理解的情况下进行有效输入才能习得一门语言，所以孩子光去听英文音频和听鸟叫一样，时间无论多长都没有感觉。

如果想让孩子真正地学懂英语，就必须把语音和对应地实物或者图片一一联系起来，让孩子的想象和音律结合起来，这里一些简单有趣的英文绘本和好看好玩的英文动画是非常有效的工具，一定词汇和句型的积累，再加之阶梯式的英文音频，才能让孩子学英语“事半功倍”！

建立图像和语音的联系

2、孩子无法进行二语习得，因为我们没有环境

一些家长都知道营造英文环境的重要性，但都普遍会选择对原有环境的妥协，觉得自家没法给孩子英文的环境。其实并不是这样，因为时代变了！网络时代的资源比任何时候都要丰富，新一代的家长们也今非昔比，普遍有说几个单词、说几句日常英语的能力。事实上，我们完全能够创造二语习得的人为环境！

建立二语习得的环境

其实家长的英语水平不好并不影响营造英文环境，只要有一点单词、句型的基础知识，就完全可以做到孩子的英语启蒙老师。在启蒙阶段，家长可以通过“名词指着说”和“动词TPR”两种方式，在家庭的实际场景中对孩子说英语，让孩子接触到最初的英语词汇，然后过渡到说词组和句子。当家长感到教得有些费劲，就给孩子念一些分级的绘本，之后再考虑给孩子报班，把这种说的环境搬到课外班。

做孩子的英语启蒙老师

3、花高价给孩子报名了外教班，英文肯定能上去

之前碰到一个家长，每个月花近两万的价格给孩子请了一个外教进行一对一练习英语口语，外教每天的任务就是陪孩子聊天两个小时。但过了半年，家长反映说孩子英文长进的水平远没有现在预期的那么好，一些简单的英文动画片都不能完全看懂。其实语言习得的过程是需要时间的，如果这位家长坚持花一年几十万给孩子这样的练习，两到三年以后孩子的水平肯定上得去，但这是更经济更有效的办法吗？

给孩子外教一对一并不mingzhi

答案并不是！习得一门语言，在最基础的阶段完全没有必要去和外教老师面对面，这时候一些绘本、一些动画片就完全能够胜任教会孩子所有的东西，只要能够交叉配合，提高孩子阅读和观看的兴趣，英语习得的效果甚至比花高价请外教老师还要好！

以上三点，是我接触到的家长在给孩子英语教育中最常见的一些错误认识，你是否也有呢？欢迎大家在评论区讨论哦