每个人都应该在教师节重温这篇文章

2018年9月10日 星期一

今天是教师节，在这个特别的节日，很多人会想到自己的老师，我却想到了一个德国人卢安克。

他是德国汉堡人，毕业于汉堡美术学院工业设计系，1990年夏天为期3个月的中国之旅，改变了他的人生。

从1997年开始，他在中国广西的大山里已经支教十年，辗转多处山村，过着简陋的生活，后来柴静曾采访过他。

有些人很头疼写作文，但在卢安克的引导下，他们班同学写出来的作文，连我都不由自主笑出声来。

卢安克班上一个小学生的作文：那年春天，我家养了一头又肥又帅的猪。

有一天，我突发奇想，我不能想象骑马的滋味，何不想象骑猪的滋味。

我和猪在前面跑，爸爸和爷爷在后面追，妈妈和奶奶拿着棍子在前面打。

猪终于停下来了，我从猪背上滑下来，定了定神，拍拍猪的屁股，强作镇定的说，老兄，你干得不错。

爸爸虎着脸说，你老兄干得也不错。我知道情况不妙，撒腿就跑……

你看完什么体会？！！！

柴静采访姐弟俩，弟弟卖力地劈柴，大家都觉得这镜头很动人。

过了一会儿火暗了下来，摄像机拍不清楚了，就停下来，说再添点柴。

再过了一会儿，我让弟弟带我去他的菜地看看，他拒绝了。

柴静：“为什么呢？”我有点意外。

弟弟：“你自己去！”

他看都不看我，我纳闷了一晚上。

第二天，卢安克说给我听：“那时候正烧火，你说你冷了，他很认真的，他一定要把那个木柴劈开来给你取暖。

后来他发现，你是有目的的，你想采访有一个好的气氛，有做事情的镜头，有火的光，有等等这样的目的。

他发现的时候，他就觉得你没有百分之百地把自己交给他，他就不愿意接受你，而你要他带你去菜地看，他不愿意。”

卢安克：“目的是好的，但是是空的。”

柴静：“空的？”

卢安克：“空的，做不了的，如果是有了目的，故意去做什么了，没有用的，没有效果，那是假的。”

柴静：“你是说这样影响不到别人？”我下意识地喃喃自语。

卢安克：“这个很奇怪，我以前也没想过，想影响别人，反而影响不到。因为他们会感觉到这是为了影响他们，他们才不接受了。”

你看完这段什么体会？

每个人都有意识，当你没有目的时候，你的行为对方会自然接纳。

当你有明确的目的之后，对方一旦感受到了，你的行为不完全是为了他，而是为了自己的私心。

对方就会本能的抗拒，唯有心中装着对方才能影响对方。

柴静采访卢安克，其中有这样一个片段提到国人的急躁。

柴静：“你曾经在博客中写过，不论中国人的城市人还是农村人，都有一个最大的问题，就是太着急了。这话是什么意思？”

卢安克：“嗯，来不及打好基础就要看见成果。”

柴静：“那是一个相当持久的过程，是不是？”

卢安克：“是的，这是一个长大的过程，不是那么快达到的效果。”

柴静：“会有人觉得那太漫长了。”

卢安克：“小学老师教一批一批的，都看不到自己的成果。”

柴静：“很多人都会有这个疑问，就是说一个有很强的精神力量的人，他需要有支撑他的动力，那你动力是什么？”

卢安克：“肯定是我观察到的一些因素，反正我这一辈子要做的事情，我觉得我已经做了。就算我现在死去也没有遗憾。”

旁白（柴静）：“也许从中国人的眼睛来看，卢安克的全家都很奇怪。

他有一个双胞胎哥哥，现在是国际绿色和平组织的志愿者，而他的妹妹现在在非洲纳米比亚教书，他们都没有常人所理解的正常工作。

卢安克的父亲是一个退休教师，母亲是一个家庭主妇，卢安克说，他的父母从来不会去强求孩子必须按照某种方式生活。”

柴静：“他们（父母）不会觉得你属于他们吗？”

卢安克：“好像不觉得，他们也很关心我。他们也付出了很多很多，但想不到我属于他们。”

柴静：“那你会像我们中国人这样去考虑责任吗？比如说我觉得父母已经老了，然后需要在他们身边去照顾他们，把自己的时间多给他们一些。”

卢安克：“我也这样想过，但他们不要，他们觉得不如我在学生身边，他们觉得我在他们身边就可惜了。”

柴静：“我看到你博客里写过一句话，你说成年人不在孩子身边，是农村教育最大的问题，这个是指什么？”

卢安克：“很多小孩在一起，就会进入一种疯起来的气氛，然后变得很野，大人可以给他们带来文明。”

柴静：“这个文明指什么？”

卢安克：“停下来，想想自己正在做什么。”

旁白（柴静）：“卢安克希望给他们适当的教育，但是这些孩子正在好动的年纪，很难集中精力，老师说的东西，有时候说过就忘了。”

柴静：“刚才卢老师的话到底听见了没有？”

孩子们：“没有，已经忘了，已经过去了，过去的事那是过去。”

柴静：“你会不会很灰心，你说了半天，可能他们完全没有听到。”

卢安克：“这正常了。”

柴静：“这正常了？”

卢安克：“一下子有新的刺激来了，就过去了。”

柴静：“能影响他们吗？你觉得。”

卢安克：“一句话不可能，但一起经历过的事情会。”

旁白（柴静）：因为在农村，电视剧和录像成了孩子了解外界、树立价值观非常重要的渠道，所以卢安克想了一个办法，他写了一部叫《和平剑》的电视剧，让孩子们共同来演。

这个故事说的是一个叫荣志的小孩，一心想当英雄，他历经种种磨难追求到了和平剑，但这把剑是一把双刃剑，它能帮助人，也能伤害人，甚至包括自己。

荣志经历了外来的种种诱惑，也抑制了内心的种种欲望，最终才成为真正的英雄。

柴静：“为什么要用演电视剧的方式？”

孩子：“这样更有效、更直接。”

卢安克：“因为这是经过行为来学习，不是经过说话，说话是抽象的，但是不侵入他们的感受，如果用行为去学习，会更直接。”

柴静：“你觉得孩子能理解吗？”

卢安克：“可能他们想不到，但他们的感受中都存在。他们已经接受了，还没理解，但大了，他们会回忆，会理解。”

时隔多年，再看柴静采访卢安克的文章，我内心依然深受触动，还是会被卢安克的精神打动，更被国外的教育方式所震撼。

同样也希望国内教育也会逐渐达到这种水准，希望更多老师能看到这篇文章。

什么是教育？

教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

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