这位老师上课“太懒了” 常常带学生观看电视剧《李小龙传奇》

在教学实践中，笔者发现，运用现代教育技术，借助视听媒体辅助教学，合理开发和利用影视资源，在影视作品欣赏中渗透作文教学，不失为一种创新而有效的途径。

(一)当下一般作文教学面临的困境

课本教材对写作知识解释的过于抽象，是学生难以逾越的理解鸿沟。教学资源大都只限于文字资源（文学作品）的单一，教学模式的陈旧和僵化，使作文课堂变得枯燥乏味，严重挫伤学生的作文兴趣。学生作文素养的严重缺失，是造成作文教学陷入困境的根本所在。

写作的一般规律告诉我们，写作者必须通过对生活的观察、积累和思考，并且通过对生活材料的筛选，然后进行艺术加工，才能写成文章（学生而言就是作文）。而当下许多作文教学，往往都违背了作文教学中的写作规律，往往是在学生没有什么生活积累的前提下，出个作文题目，马上叫学生当堂作文；然后是学生或绞尽脑汁，或胡编乱造，写出作文；最后是堂上讲评作文。这样的作文教学，经过分析，其弊病主要在于以下几个方面：

1、观察生活的缺失导致生活积累的贫乏。生活积累是作文的前提基础，观察是积累生活的途径。巧妇难为无米之炊。观察生活的缺失，导致学生成为“难炊”的“巧妇”，而情况更多的是，学生还不是“巧妇”，而是“贫妇”， “窘妇”。

2、思考生活的缺失导致作文思维的真空。由于观察生活和积累生活的缺失，进一步造成了思考生活的缺失，势必导致作文思维的真空。没有对生活的思考，没有作文思维的习惯，学生在作文中自然不会选材，更谈不上立意和构思了。

以上两点，是学生“没有东西写”的根本原因。

3、写作知识的缺失导致理论指导的虚无。实践中，不乏这样的教学，教师单从理论出发给学生讲了许多写作知识，学生或似懂非懂，或不知所言，始终难以理解和接受。写作知识教学的理论化和抽象化势必造成学生写作知识的缺失。没有了真正理解和把握了的写作知识作为理论指导，学生陷入“不会写”的困境就是情理之中的事情了。

4、作文兴趣的缺失导致写作动力的缺乏。枯燥单一的作文教学，学生作文时的“没有东西写”、“不会写”，长期的受挫，也势必严重挫伤学生的作文兴趣。没有兴趣这个最好的老师，学生的作文热情和动力就丧失无几了。

(二)影视资源在作文教学中的优势

影视作品脱胎于文学作品，是文学作品的另外一种表现形式，它们之间有着许多紧密的联系，又有所区别。为简洁明了，我们不妨利用以下表格列举部分例子加以分析：

影视作品和文学作品比较

通过比较，我们不难发现，开发影视资源，把影视作品引进作文课堂教学，影视作品资源较之文学作品（文字）资源在作文教学中有以下四个优势：

1、借助视听媒体，利用影视作品资源，可以变抽象单一的作文课堂为生动的影视欣赏，势必大大增加了课堂学习的兴趣，充分激发学生的作文热情，挖掘学生的写作动力。

2、借助视听媒体，利用影视作品的直观具象优势，可以在写作知识的教学中化抽象为具体，化概念为形象，使学生在直观具象中感受、体验和学习，达到理解、把握和运用的目的。

3、借助视听媒体，通过影视作品欣赏，可以培养学生的作文能力，包括观察能力、思维能力（指选材、立意和构思等系列作文能力）。

4、借助视听媒体，整合影视和文学两种资源，形成优劣互补，可以使课堂写作训练得到及时有效的反馈。

(三)开发影视资源，创新作文教学的实践运用

借助视听媒体辅助教学，合理开发和利用影视资源，创新作文教学模式，在影视作品欣赏中渗透作文教学，可以使作文教学走出种种困境，有效提高教学的质量和效率。

1、选择学生喜欢的影视作品，激发和培养学生的作文课堂兴趣。

教学中，选择学生喜欢的影视作品，能够激发学生的作文课堂兴趣，通过即看即写的方式，增强学生的作文兴趣。经调查分析，笔者发现学生对功夫片、喜剧片有着较浓的兴趣。我就选择过电视剧《李小龙传奇》（陈国坤主演）、《西游记》（六小龄童主演），电影《巧奔妙逃》（黄宏主演）等影视作品，以增强作文教学课堂的趣味。实践证明，学生在课堂中兴趣盎然，效果很好。

2、整合影视作品和文学作品两种资源，在欣赏和阅读中提高学生欣赏水平。

作文教学中，打破原有只限于文字资源（指文学作品，也包括范文和学生习作）的方式，选择一些被改编成为影视作品的文学作品作为教学资源，通过资源整合，既丰富了作文教学资源，又在影视作品欣赏和文学作品阅读对照中培养和提高学生的阅读欣赏水平。例如电视剧《红楼梦》中《刘姥姥进大观园》这一集，在影视欣赏中配合文学作品原文阅读，通过对照，形成及时有效的反馈，在两种资源的联系和区别中，提高学生的阅读欣赏水平。

3、利用影视资源的直观具象优势，在影视作品欣赏中渗透写作知识教学。

借助视听媒体，使得影视资源具有直观具象的优势，在影视作品欣赏中渗透写作知识教学，可以弥补了文字资源（文学作品）抽象化、概念化的不足，在学生欣赏影视作品时的直观具象中感受、体验、理解和把握写作知识。例如：通过感受体验影视作品的场景镜头知道什么是环境（景物）描写，通过感受体验影视作品的多镜头和少镜头把握什么是详写和略写，通过感受体验影视作品的大写和特写镜头理解什么是细节描写，通过感受体验影视作品的主角镜头和配角镜头什么是正面描写和侧面描写。这样就使得写作知识教学变得直观具象，使学生易于接受和理解。

4、影视作品欣赏和作文训练相结合，培养写作能力，提高作文水平。

教学中，要把影视作品欣赏和作文训练相结合，切实培养学生的写作能力，提高学生的作文水平，可以从以下三大方面去进行：

首先、在影视作品欣赏中培养学生的观察能力。

课堂上，播放一集（段）影视作品，要求学生在欣赏中用写作的角度进行仔细观察，让学生迅速把握故事的主要内容，抓住人物的性格特点，多方位捕捉画面的各种不同镜头：场景镜头、人物镜头（外貌、语言、动作、神态）、多镜头和少镜头、大写和特写镜头、主角镜头和配角镜头，从而培养学生对生活的观察能力。

其次、在影视作品欣赏中进行系列的作文训练，培养学生的写作能力。

①选材训练。给出一个主题，选播一组（几个不同的故事片段）影视作品，要求学生迅速选出符合主题的片段，教会学生如何围绕中心选材。

②立意训练。教学中，播放一段影视作品，要求学生根据影视内容，在把握故事主要内容的基础上迅速抓住故事的本质，并且加以准确而简洁的概括，教会学生如何立意。如播放电视剧《李小龙传奇》第一集中的“恰恰舞比赛”片段，引导学生迅速抓住李小龙强烈的民族尊严和要强的个性。假如写成作文，就应该从民族尊严和要强个性这两方面去确立中心。

③构思训练。播放一段影视作品，要求学生根据作品内容构思一篇作文：选定内容，拟好题目，确立中心；区分哪些是起因、经过和结果；辨别主要事件和次要事件；思考哪些应该详写，哪些应该略写；如何开头和结尾，中间如何过渡；最后写出作文的提纲。通过这样，教会学生如何在确定写作内容的基础上构思一篇作文。

再次、使影视和文学两种资源形成优劣互补，及时反馈课堂，提高教学效率。

教学中，教师选择一些被改编成为影视作品的文学作品片段，先让学生进行写作训练，把学生的习作、影视作品内容和相应的文学作品加以对照，分析学生习作的优劣得失，以取得及时有效的反馈。

这样，利用影视作品欣赏和写作训练相结合的方法，我们可以进行一系列的作文训练。从选材、立意到构思，从开头、中间过渡到结尾，从景物描写到人物描写，从有详有略到细节描写，从正、侧面描写到对比、衬托手法的运用，从记叙、描写到议论、抒情。通过系列的作文训练和及时有效的反馈，逐步培养学生的作文能力，提高学生的作文水平。

二、学生习作篇

①我是中国人（初二10班 张明珠）

“我是中国人!我是中国人！”这是李小龙取得空手道冠军后说的一句话。他喊出了当时华人久藏心中的吼声。

赛前，星探乔治、拳王哈里森和一群朋友，正在电视前争论不休。

"我觉得我们应该到现场看这场比赛”，乔治遗憾地说。

"不论是体重,身高,还是力量他都比不上劳力士! "哈里森一副满不在乎的样子。

"不，我注意那中国小子很久了，他和劳力士是势均力敌的!" 约翰反驳道。

"不可能!" 哈里森还是不以为然。

正说着，现场那头，比赛已开始！人们都安静地观看这场充满悬念的比赛。美丽的琳达——小龙的女朋友，此时坐在观众席上，紧握双手，样子甚是紧张。

第一局开赛不久，小龙抓住一个空档，一阵拳头打在劳力士身上，先占上风。

这边，哈里森感慨地说:“我真的很后悔没有到现场看这场比赛，你说得对，他们的确是势均力敌的。”

“我跟你讲过很多次的”，约翰兴奋不已，一边说一边情不自禁地脱下外套。

哈里森激动地说:"不说了,第二局要开始了。

"劳力士,站起来!"赛场边上，劳力士的教练大喊。不知何时，劳力士被打倒在地上，只见他站了起来，继续比赛。几个回合后，他在被小龙打中一拳的同时，一个腾空旋转回敬一脚，重重踢在了小龙的脸上。双方真是势均力敌！

这时，观众席上的琳达心急如梵地望着的小龙。

这一脚激怒了小龙。只见他怒目而视，看样子要使出绝招了。果不其然，这时劳力士又冲向小龙。只见他用尽全力打出一拳，眼看小龙就要被打中了。说时迟，那时快，出人意料的事情发生了。只见小龙不躲不闪，而是迎面伸出右掌，掌面恰好挡在劳力士的拳头上，忽然掌力向下一个反压。劳力士一声惨叫，他已经被压得全身无力，身体向下弯曲了。小龙随即抓住机会，右手一记重拳把劳力士打得摇摇欲坠。

"小龙，你的李三脚，李三脚！"这时，观众席上的琳达忍不住站起来大喊。

这边话音刚落，那边小龙使出连环三脚，左一脚，右一脚，最后中间迎面一脚，似有千钧之力，把劳力士踢飞了。劳力士在空中划出一道弧线，最后倒在地上。

这时，全场沸腾了。而李小龙，正昂首挺胸、高举双拳大喊:"我是中国人!我是中国人!”全场也跟着高呼:"李小龙!李小龙!李小龙!"

电视机前, 哈里森无比懊悔的说:"我真的很后悔没到现场!"

乔治兴奋地说:" 你是拳王，你只关心他的力量；而我是一名电影人，我想把他捧成超级明星。李小龙，他就是中国的英雄!”

是的，李小龙是中国英雄！我为中国有个李小龙而自豪！这是我观看这集电视剧的最真感受！

②赢冠军，扬国威（初二11班 冼少玲）

一座大厦耸立在这个城市的中央。大厦前，彩旗飘扬。在这风和日丽的日子，全美空手道大赛总决赛即将在这里举行。

一阵欢呼过后，主持人用洪亮的声音宣布：“下面有请来自奥克兰的选手—布鲁斯·李出场。”话音刚落，穿着一身黑色的武术服，脚上踩着中国独特的黑色帆布鞋的李小龙正向观众致意。他坚定的目光藏着无比的自信。

“接下来，有请上届空手道冠军劳力士先生出场。”主持人的声音再次响起。只见劳力士一身白色跆拳道服，腰间系着一条黑色腰带，赤着脚，正看向观众，挥手致意。这时，两位选手均已出场，掌声又再次响了起来。

两位选手一阵短暂热身过后，比赛正式开始——

布鲁斯·李抓住对方一个空档，使出一阵密拳，把劳力士打得直向后退，抢先占得上风。劳力士毕竟是上届冠军，绝非浪得虚名，在一次被击中的同时，忽然腾空甩出一记重脚，踢在小龙的脸上。两人可谓势均力敌！

比赛仍在继续。突然，布鲁斯·李被劳力士按在地上，可一瞬间，布鲁斯·李机智地又把劳力士反压在地上。几番搏斗，两个人又重新站立起来。

两人进行了一段时间的打斗，忽然，意想不到的事情发生了。只见布鲁斯·李用手掌挡住劳力士迎面打来的拳头，在劳力士的拳头成为“强弩之末”的时刻，他运掌发力，向下反压劳力士的拳头。只听见劳力士一声惨叫，表情痛苦，看样子好像是手腕受伤了，身体也不由自主的向下倾倒。

“李小龙，你的李三脚！李三脚！” 就在这时，小龙的女朋友——正在观众席的琳达忍不住的站了起来，大声地喊道。

话音刚落，只见李小龙已趁机就给劳力士一记重拳，紧接着使出连环三脚，脚脚有力且不落空，最后一脚，把劳力士踢飞，然后重重倒地，再也没有还手之力。

好一个李三脚，好一个李小龙！李小龙胜利了，全场响起了雷鸣般的掌声！

而李小龙，一个人站在赛扬中央，高举双手，紧握拳头，对着全场观众激动地喊道：“我是中国人! 我是中国人!”他喊出了当时所有华人的心声，那么的激动人心！

这时，琳达兴奋地从观众席跑向李小龙，给李小龙一个胜利的拥抱。琳达在小龙的耳边亲切地说：“I love you！”李小龙却依然答道：“我是中国人！”

“我爱中国人”琳达温柔地说。

这样，李小龙赢了比赛，扬了国威。当然，他还获得了美丽的琳达的芳心。

③巅峰对决（初二10班 梁泓）

镜头正聚焦在体育馆内——空手道大赛决赛现场。

“现在，让我们用最最热烈的掌声，有请来自奥克兰的李小龙先生！”随着浑厚的主持人男声的响起，身着黑色唐装的李小龙被一群白衣壮汉拥簇出现。随即，掌声在偌大的体育馆中经久不绝，小龙的女朋友——琳达更是紧张地看着李小龙，而李小龙则报以一只竖立的大拇指，还有轻松的微笑。

紧接着，上届的空手道冠军劳力士也随着男主持人的介绍上场了，白色的赛衣虽略显宽松，但他那隆起的一块块肌肉却仍显露无疑。他一上场，就大喝一声，来了个高踢，往场上一站，李小龙在他前，不由显得有些单薄。

小龙也不多言，微昂起头，喉结明显地上下地移动了一下，用眼角瞄着劳力士，他可毫不惧怕呢。

镜头切换到拳王哈里森和那位星探处——他们正在室内的电视机前观看直播比赛。

“这个中国小子和劳力士的身高体重差距太大了，怎么能比赛？”

“哎，你瞧吧，哈里森先生，我可是研究过李小龙的，他在加州战胜霍夫曼的时候，我就注意到他了。我觉得李小龙和劳力士应该是势均力敌的。”

“势均力敌？看来，我要和你赌一把了。”哈里森最后说道。

镜头切换回比赛现场——

劳力士又踢了几下脚，做准备运动，而小龙却仍不在意的打量着他，气聚丹田，猛地冲了几下拳，敬了一个手礼。

“开始！”随着裁判的喊声，比赛开始了。

劳力士首先冲了上去，小龙则从容不迫的地迎战。几个回合下来，印证了乔治的那句话：他们是势均力敌的。眼看比赛就要这样僵持下去，出人意料的事情发生了。

只见劳力士冲向小龙，用力打出一拳，小龙却迎面伸出右掌，掌面恰好挡在劳力士的拳头上，随即向下一个反压。劳力士一声惨叫，大概是受到强力压制。小龙抓住机会，右手一记重拳把劳力士打得东倒西歪。

"小龙，你的李三脚，李三脚！"看台上，琳达忍不住站起来大喊。

这边话音刚落，那边小龙使出连环三脚，“咚咚咚”三声过后，劳力士已被踢飞倒地。

至此，巅峰对决，胜负已分！

最后，小龙大喊：“我是中国人!我是中国人！”

这是他扬眉吐气的吼声，也是当时华人的心声！

百家号@殷勇教育聊斋（立足教育视角，关注社会人生。敬请关注，欢迎评论！)