你知道几岁是孩子英语启蒙的最佳年龄吗?
学习英语的最佳年龄,各种说法都有,有的说3岁有的说5岁,也有的说12岁之前,还有的现身说法,说成年以后也没有影响。于是经常有妈妈问我,到底哪个年龄是英语启蒙的最佳年龄?
首先,关于最佳这个问题,实际上是一个误导。为什么要追求最呢?不外乎,这样可以省力可以取得最好的效果。但实际上我们看周围的人,最聪明的人都不一定是最终最有成就的人。起步最早的人也一样不一定是最成功的人。当然聪明又勤奋的人,一定会脱颖而出。(感谢大家来看我的文章,我会每天发一篇的哦,如果我发的文章对你有帮助,你可以点赞或关注我哦,有不同意见的可以在评论处说一下哦)
我不赞成抢跑,但是为什么安妮鲜花又提倡0岁开始磨耳朵0岁开始亲子阅读呢?这是很多人不解的地方。其实,这是敏感期决定的。抢跑是成人意志推动孩子前进,不管孩子是不是准备好了。敏感期理论,则是将条件环境准备好,等着孩子来自发吸收。而语言的学习,自发吸收尤其重要。(感谢大家来看我的文章,我会每天发一篇的哦,如果我发的文章对你有帮助,你可以点赞或关注我哦,有不同意见的可以在评论处说一下哦)
在《不能错过的英语启蒙》和《出国不出国》中,我提到国外研究证明,辨音能力9个月之内最强,刚出生的宝宝都是世界公民,可以辨别母语以外的语音。同时,从观察安妮和小宝的情况看,从语言环境上和磨耳朵时间来说,感觉小宝要比安妮多,但是辨音能力上似乎不如安妮敏锐--当然这只是作为妈妈的一种感觉,没有数据支撑。正因为自家宝宝的实际情况对国外这一实验结论得以印证,所以我赞成0岁开始进行英语语音的输入--当然其他语音也可以啦。说到这里,想起前些天一位妈妈的问题:听音频而不是真人发声,对英语启蒙有用吗--这也是国外同一专家的研究成果,但是这个成果和我观察自己以及身边孩子的情况不符,所以我不认同。(感谢大家来看我的文章,我会每天发一篇的哦,如果我发的文章对你有帮助,你可以点赞或关注我哦,有不同意见的可以在评论处说一下哦)
继续言归正传。既然出生后的几个月辨音能力最强,此后逐渐减弱,那么到什么时候就弱到没法吸收了呢?我想关注自己孩子3岁5岁8岁12岁晚不晚的妈妈们,其实应该琢磨一下这个问题:尽管实验数据说,6个月的宝宝能辨别出母语以外的其他语音,9个月以后就不能了,是否意味着:9个月以后的孩子就没法学英语了?显然这样的推理是不成立的。我们要看到科学结论人群取样的局限,不能把他们的结论扩大化。(感谢大家来看我的文章,我会每天发一篇的哦,如果我发的文章对你有帮助,你可以点赞或关注我哦,有不同意见的可以在评论处说一下哦)
所以,我提倡0岁可以开始磨耳朵进行英语语音的输入,孩子能够自行吸收。但是不代表,9个月以后开始英语启蒙就晚了。
那又回到了前面的问题,几岁开始就晚了?就来不及了?英语启蒙到底有没有错过这一说?
理论上说,我认为,成年以后学英语都不算晚,只要有毅力,有方法,多少年来成功的例子并不少--尽管有些人的发音不如小时候学的那么地道,但是那又有什么关系呢?语言能够满足交流,就已经算是成功了。甚至也有一些人,成年以后开始的,连语音都一样地道。(感谢大家来看我的文章,我会每天发一篇的哦,如果我发的文章对你有帮助,你可以点赞或关注我哦,有不同意见的可以在评论处说一下哦)
但是,我们需要看到的是事情的另一面:如果从概率来说,年龄越大学成的比例越低。为什么呢?不是生理上语音学规律上的问题,而是客观环境对人的影响。这一点,从我最近几年接触的中国孩子身上,体会尤甚。(感谢大家来看我的文章,我会每天发一篇的哦,如果我发的文章对你有帮助,你可以点赞或关注我哦,有不同意见的可以在评论处说一下哦)
从目前家长和老师反馈回来的情况看,基本上是这样几种现象:
1、3岁以前就开始听原版语音的,即使是有意无意随随便便地听,甚至中间有所间隔,几年以后再开始的时候,会发现起步容易,很少排斥。这中间,尤其是以韵律类素材开始的孩子,甚至使用古典音乐、古诗词等非英语素材的孩子,都要比从小缺少韵律训练的孩子少排斥。(感谢大家来看我的文章,我会每天发一篇的哦,如果我发的文章对你有帮助,你可以点赞或关注我哦,有不同意见的可以在评论处说一下哦)
2、3-6岁的孩子,对韵律类素材接受起来容易,所以儿歌童谣等,喜欢的孩子居多。原版动画片符合这个年龄心智发育和认知水平的也多。所以即使开始语言上听不懂,但是看画面能理解,更喜欢看那些和自己相关的内容。这种情况下,提取音频之后效果很容易显现。所以3-6岁是最容易出成果的阶段。只要把孩子的兴趣抓住,辨音能力方面的减弱对孩子的听力水平看不出明显的影响。(感谢大家来看我的文章,我会每天发一篇的哦,如果我发的文章对你有帮助,你可以点赞或关注我哦,有不同意见的可以在评论处说一下哦)
但是,在这个阶段的孩子里面,有些孩子开始有排斥--主要集中在从小音乐儿歌等韵律类启蒙少、绘本动画等画面看得少、中文强势,或者家长陪伴少亲子关系一般的孩子。其中最后一条最为致命。如果,亲子关系好,即使前面的既成事实,但是家长理念正确方法得当,和孩子亲子互动好,不以学习为目的,孩子能体会到英文输入的乐趣,很快就能被那些国外孩子的生活状态所吸引,100个小时左右的听力时间,就会爱上英--这里面我称之为英语启蒙的黄金100小时。(感谢大家来看我的文章,我会每天发一篇的哦,如果我发的文章对你有帮助,你可以点赞或关注我哦,有不同意见的可以在评论处说一下哦)
3、6-8岁这个群体,小学低年级。目前这个年龄的孩子有不少都上过各种类型的英语课程。但是相当多的具体现在单词句型和具体的教材上,即便是一些国外体系的机构,孩子的听力时间不足也是一个普遍的问题。于是就出现了,按照年龄和状态,应该开始自然拼了。但是辨音能力不足,越学越吃力。(感谢大家来看我的文章,我会每天发一篇的哦,如果我发的文章对你有帮助,你可以点赞或关注我哦,有不同意见的可以在评论处说一下哦)
但是这个年龄的群体,还有一点好处,就是小升初的应试压力并没有完全覆盖到学生和家长身上。所以一部分家长,当他们发现了孩子的英语启蒙路线不对之后,很快可以调整方向,并且有信心有行动花上一年时间来做听力输入和亲子阅读。即使家长自己水平不行,送到机构去,对于重视基础的老师的教学要求,也会在家庭中积极配合。这样的孩子,基本上在一年之内有的几个月就能上一个大台阶。(感谢大家来看我的文章,我会每天发一篇的哦,如果我发的文章对你有帮助,你可以点赞或关注我哦,有不同意见的可以在评论处说一下哦)
4、8岁以上的群体,是分化最严重的群体。一方面,家长教育理念科学、不为小升初的各种分数过度焦虑的家长,依然有信心也能够让孩子补上听力短腿这一课。这样的孩子,效果上和6-8岁看不出大的区别。只不过,从整体的概率来说,年龄越大家长越焦虑,一方面看着能力培养这根藤不想错过,另一方面,有瞻前顾后,对学校哪怕是一个小测验的分数都忧心忡忡,结果为孩子报了无数的课外班。加上很多孩子学校应试的影响,英语学习模式已经完全中式,看到单词就要想中文,根本没有信息去听自然语速的听力素材,儿歌觉得幼稚,流行歌曲听不懂也不爱听,动画也觉得幼稚,电影也看不懂。(感谢大家来看我的文章,我会每天发一篇的哦,如果我发的文章对你有帮助,你可以点赞或关注我哦,有不同意见的可以在评论处说一下哦)
至于读书,更是要把每一个词都查出来中文意思。而这样做下来的结果,加上时间分配上的巨大矛盾,使得绝大多数孩子,把英语作为负担,体会不到各种英语素材的乐趣。就算是上培训班,家庭中也没有任何可以利用的时间,最终的结果就是,背着书包来,回家以后最被挤占的就是听力时间。结果,一年两年,听力没有办法进展,阅读自然也就推进不下去。最终,孩子在中式英语的模式下打转,找不到出口和方向。(感谢大家来看我的文章,我会每天发一篇的哦,如果我发的文章对你有帮助,你可以点赞或关注我哦,有不同意见的可以在评论处说一下哦)