初二 三年级的学生 心理特征不同 但增强自信是提高成绩的关键

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前几天，随着“疫情”形势好转，管控放松，我回了一趟老家。很久没回家的缘故吧，和几个老邻居聊了许多：从疫情防控的家长里短，到工作和生产；从老年养老问题，到孩子的网课学习等等话题，总之是无话不谈。但聊得更多的还是与笔者从事的教育职业相关的话题。

尤其是谈到孩子的教育问题，涉及到两个带有普遍性的问题：①初二孩子，成绩怎么会突然一落千丈？②初三孩子一直在上社会辅导班，成绩还是提不上去？这两个问题，是许多人关注的问题，笔者觉得作为一个从事教育多年的教育工作者，在这里和持有相同观点的家长们，谈谈自己的看法。

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问题一：初二孩子叛逆期，成绩一落千丈，该怎么办？

孩子都有成长期，不存在叛逆期，因为到了青春期的孩子，有的很好，越长越懂事，有的叛逆，说明管教方式不一样造成的，叛逆并不是所有孩子的特征。

所谓的叛逆严重，一般都是管得多，管的严厉，在孩子小的时候，不敢反抗，或没有反抗的能力，觉得没事，但孩子大点以后，课程难度加大，只靠管教，而没有内驱力，没有好的习惯，好的意志力是很难完成学业的，所以成绩下滑严重。

现在有问题的孩子很多，有一些青少年得了老年病，如糖尿病，痛风等，这个和污染，食品不安全有关，但也和家庭教育有关，溺爱，没有自控力，暴饮暴食，不活动，任性脾气暴躁，过早的损伤了身体，免疫力下降。

还有一些出现焦虑症，强迫症，抑郁症，甚至精神分裂症等心理疾病，这主要和孩子敏感多疑没有安全感有关，这种性格也是经常打击否定，生活体验少密切相关。

还有一些孩子表面看身体没有问题，也没有表现出有心理障碍，但他们自私，没有责任心，不懂感恩，意志品质差，没有好的习惯，而学习是一场马拉松，这些个性方面出现问题，是坚持不下来的。

成绩一落千丈，不是一朝一夕的，需要从责任心，意志品质，感恩心，好的习惯开始，还要注意让孩子在学习中体验成功，形成一学习就积极，状态好的条件反射。

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问题二：初三孩子一直在外面上的有辅导班，成绩还是提不上去，怎么办？

孩子长期在校外参加辅导班，但成绩上不去，并不是孩子的智力问题，也不是不想学，而是学习状态不好，想学学不进，是一种潜意识的条件性厌学情绪，只要把情绪调节好了，能够学进去，记得住，理解得了，那些好习惯，好的品质就能发挥作用。

长期这种状态，成绩上不去，情绪消极，感觉很累，时间再长，可能就拒绝学习，不去辅导班，甚至不去学校了。

这是很多学生的通病，就是一学习的时候，不由自主的心烦意乱，分心走神，磨蹭拖拉，自己不想这样但控制不住，这是在过去的学习中，因为发生某些不越快的事情形成的，这些事情，可能是没考好，或老师批评过于严厉，调换座位，换老师，等等。

这要具体分析，在解释一下成绩上不去是因为焦虑情绪的影响，人在焦虑烦躁的时候，都是记不住，学不进的，在让学生在心情比较平静的状态下，体验学习的高效状态，学生会感到学习效率提高了很多，以前不会的习题现在会了，积极情绪进一步提升，在不断的尝试这样的成功，不断的提升自信，学生会感觉自己变得聪明，并且长时间学习不感觉劳累。

让学生形成一学习就积极的心理条件反射，是解决厌学的根本，并且这个条件反射是后天建立的，因此可以改变，达到自主高效的学习状态。

总之，家长要正视问题，学会调节孩子的心理状态，增强孩子自信，孩子的成绩会不提高。