说实话 说出真实的感受 不就是正能量吗？

正能量、负能量之说，不但充斥在网络上，更是覆盖了现实中的方方面面。领导的讲话稿中、个人的年度总结中、学生的作文里，甚至老师的评语里。动辄就拿正能量来说事，甚至用“正能量”来绑架、和指责他人发表观点的自由。正和负这么容易理解的含义，反而让人茫然了、让人无所适从了、让人找不到其界限所在了。

正能量、负能量作为物理中的名词术语，被人们拟喻成正面与反面、积极和消极、甚至是，对与错、好与坏！这要归功于中国文字和语言的博大精深，和广大网友的智慧。每年都会有一些让人耳目一新的词汇，流行于网络，随之被广泛的接受和使用。没有人会吹毛求疵的提出，使用的规范性和严谨性，大家一般也都会以“取其精华、去其糟粕”的心态看待和面对。

今天被一则《常州河滨小学一女生跳楼身亡》的消息惊住了。嘘唏不已、痛惜之余，关注了此事的后续报道，和一些网上的评论。我没有资格、也没有证据，去评判谁该为小女孩的死负责，也不想站在道德的制高点上，去指责这位语文老师。只对这位老师对这位学生的作文中的评语，说一下个人看法。

图片来自网络

我看了这篇作文，水平不做评论，我并没看出这孩子在传递什么能量。既然是《三打白骨精》观后感，那么根据故事情节，结合现实生活，说出自己的感受，挺正常的呀！没所谓传递什么能量。再说了，一个小学生也不可能，把正能量和负能量分辩得很清楚。我不相信老师的一句“传递正能量”能要了孩子的命；也不相信这孩子，会因为老师的这条评语去死！但孩子是单纯的、也是脆弱的，悲剧还是发生了。每个人的理解能力，和承受能力是有差异的。一个老师和一个小学生差异可能更大。“传递正能量”这句话，在这个孩子的心里有多重，我们不得而知。这事的背后是不是还有其它原因，我们更是不敢乱猜，只有等待和关注最终的结果了。但在这里我想说，做为老师尤其是语文老师，用词造句更应该做到，严谨和规范！