羿射九日遭质疑 人教社欲改教材 小学生的问题很难答吗？

最近，微博上有个话题上了热搜，讲的是一个8岁孩子指出语文课本上的错误，人民教育出版社回应说准备修改教材。《羿射九日》是新选编的课文，这个小同学指出，前面既然说十个太阳把河水都晒干了，后面为什么又说后羿蹚过九十九条江河？网友们的评论几乎一连倒地称赞孩子的质疑精神，也为人教社这种及时回应的精神点赞。这让我等从事小学语文教学的老师汗颜，是呀，这么明显的不合逻辑，我们怎么都没发现出来呢？

课文内容

神话故事一般都是讲给小孩子听的。既然是神话故事，那就是人编出来的，编出来的故事要合乎情理，但不一定合乎逻辑，更不可能符合事实。所以神话故事一般是不能深究的。作为老师，在教这篇课文的时候一般也不会去深究遣词造句。孩子们一般也只注重其中生动有趣的情节，对于语言的关注较少。大多数的孩子没有老师的引导与点拨，是很难发现课本里深藏的道理的。不得不说，这位小朋友的确是一个爱动脑筋的孩子。

这篇课文的前一段话主讲十个太阳的危害，后面主要突出羿的伟大，看似矛盾，但它们都是为了主题服务，它们之间并不是对立的。就像在《西游记》中，孙悟空大闹天宫时，天上的神仙都斗不过孙悟空，连玉皇大帝也拿他没办法，最后还是请如来佛祖降服了孙悟空。可是后来在去西天取经的路上，随便一个妖怪都能难住孙悟空，有几次还险些丢了性命，最后都要靠各路神仙帮忙才能脱险。同样的孙悟空，同样的本领，前后差距悬殊，能否经得起推敲呢？

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羿射九日这个神话故事流传了一代又一代，为何最后由一个孩子来指出它的不合情理呢？大多数的网友都在称赞这个孩子的质疑精神，觉得他很了不起，可是我却觉得这孩子平时童话故事看少了，小时候的故事也听少了。因为不要说神话故事了，很多童话故事也都是经不起推敲的。

就拿现在三年级的一篇民间故事《枣核》来说吧，枣核是一个只有枣核那么大的孩子，可他却聪明勤劳，甚至无所不能，什么活都会干，连砍柴都比别人砍的多，如果一推敲，问题就来了：枣核那么大的一个人，如何拿得动比他个头大那么多的斧头？又如何背得下那么多的柴呢？这样一问，显然又不合逻辑了，是否仍要修改呢？

故事只是一个载体，目的是借生动有趣的情节吸引人们去理解故事背后的道理，这才是故事的意义所在。故事是为了教育人的，不一定符合生活实际。没有一个优秀的故事只是一个故事，所有经久不衰的故事都能让人有所思考，有所顿悟，有所收获。

当然编者在选课文的时候最好按原著来，所有的内容应该反复推敲几遍，因为毕竟是教材，理应慎重。在对待我国传统文化时，更应还原它的本来面目。

作为我们当教师的，应该保护孩子的天真与童心，也应鼓励孩子的大胆质疑精神。可这个问题发现之后，学生并不敢跟老师说，或者跟老师说了之后没有得到满意的解答，最后还是家长重视孩子的问题在朋友圈传播开来。这值得当老师的进行深思。