小人物 小物件 是汪曾祺笔下的《人间草木》

不晓得你看过汪曾祺的《人间草木》没有。

有糖第一本接触汪曾祺的书就是《人间草木》，书不厚。一个下午，读到心里美得冒泡泡。又发现了一本居然把“小物”写得如此传神，入迷。怪不得说汪曾祺是中国最后的一个“士”。

有糖当晚就在班里推荐汪曾祺的这本不太厚的《人间草木》。我带的班果真是有骄傲之处。没几天，就有学生主动上来跟我聊汪曾祺。还有些学生居然买来了汪曾祺全套。班里刮起了汪老之风。很多孩子开始学习汪老描写眼中的“小物”。

哎呀，有糖怎么记得前几天还在教孩子们要细致观察身边的物件。汪老高明，几篇文章直接让学生明白，文章要怎么写。

有糖一直不建议，甚至强烈要求学生不要看所谓的作文选、优秀作文100篇等这类东西。简直就是对精神世界的污染，对创想能力的扼杀。

有糖更多会鼓励学生要读一些名作，名家文章。就比如汪曾祺的《人间草木》，冯骥才的《俗世奇人》，也是一本绝妙的书。

当然，对于一些笔锋犀利的学生，我会介绍他们去看鲁迅的小说，散文。你别说，鲁迅的文章，如果细品，学生其实是可以自行理解的。甚至角度都是我们这些当老师所想不出来的，而且还不能说这种想法不对。

纵观汪曾祺的《人间草木》这本书，全书通篇几乎都是在描写一些毫不起眼的“小物件”，而且每一篇几乎画不出什么好词好句来，相反，透着一股子真切，透着一股子好玩儿的幽默。也许这就是来自文人的幽默，是一种纯粹的浪漫主义的人生。

在我们的教学中，常常会发现一些现象，形容月亮，就是皎洁；提到小花就是祖国的未来；说道老黄牛，就是默默地奉献。所有的东西已经都成为一种潜移默化的公式化。学生也不需要泰国动脑子，张口就来。毕竟，标准答案在那儿放着。

前段时间，有个别的班的学生家长问有糖：“我们家孩子每次阅读都错一大堆，怎么办？”有糖要来了孩子的阅读题，一看。当即明白，不是孩子理解的不对，而是和标准答案不符合。这个孩子不过三年级，再训练两年，估计等到想象力都被杀死后，成绩就会提高了吧。

有一次，有糖和几位老师一起聊天：为什么越小的孩子越发的写出来的诗特别好，为什么诗人一般在20岁上下就“死”了，再也不会有好的作品出现了。

原因就在于这两个阶段的孩子和年轻人，都是细心的观察者，他们能够体会到别人体会不到，察觉别人察觉不到的“小物”。

汪曾祺就是如此，汪曾祺的《人间草木》既是如此。

【有糖写作课：与你一起写作、阅读，让生活有温度，让生命有深度！】