议论逻辑：树大根深一脉穿

树大根深

第四讲 树大根深一脉穿

——如何建立严谨的议论逻辑（下）

有老师说希望看到上一讲的关于“规划人生”那个作文题的范文，所以今天先按照上次的分析来写一篇中考议论文，给大家做参考。

上次分析这个题目材料，是选了“我想成为一个好老师”作为规划人生的方向，同时从中选了“如何才能让讲台盛开真情的花朵”这个真情角度来作为论点。下面就从这个角度写这篇中考议论文。

让讲台盛开真情的花朵（中考议论文733字）

如果让我规划人生，我愿意让讲台盛开真情的花朵，盛开在孩子们的春天里，陪伴他们抵御春寒，预防春疫，感受春暖，享受春香。我愿意让我的人生扎根在讲台，让一茬一茬的孩子们带着一茬一茬的真情之花，去把整个世界变得香香的。

如何规划这样的美好人生呢？叶嘉莹在《什么是好诗》里说：写一首好诗，不是要找那些美丽的字，而是要找到适合于表达自己情感的字。我想，讲台上的真情也是如此，一定不是形式主义的表面美饰，而是完完全全的真心投入。教朗诵，不是教夸张的表演，而是体会每一个字、每一个词中的真情；教作文，不是教花哨的堆砌，而是教“我手写我心”，真情表达，美丽创造……我该真心去打磨每一堂课，用真情浇灌每一个娇嫩的渴望，让每个孩子在学习中切实体会到真情之美。

叶嘉莹还说，写一首好诗，不是把别人诗中漂亮的字搬过来。是的，讲台上的真情，一定不是夸夸其谈书本上那些漂亮的理论，而是落实在日常细节中的点滴关怀。我会真情关注每一个孩子的欢乐与忧伤，努力让他们欢乐多一点，忧伤少一点；我会用真情打开每一个孩子的心扉，帮他们驱散恐惧，建立自信；我会将真情传递给每一个孩子，让他们精神不迷茫，心灵不孤独……我会牵着每个孩子的手，感受他手心的暖意，也把我的暖，悄悄地传给他。

我想，讲台上盛开的每一朵真情之花，都不是无土之末。它需要智慧培土，需要用心学习各种科学的教育理论，用心感悟各种深刻的教育哲学，用心思考各种理性的教育逻辑，用心体会各种典型的教育案例，理论联系实际，智慧辅佐真情。这样的真情之花，就不单是传递美好、点亮生活，更是孩子的成长力量、人生智慧。

人生就是一首诗，规划人生，如同写一首好诗。我将把人生最美的诗行刻在讲台上，让讲台盛开真情的花朵，让真情成为教育最美的力量，用教育的力量去锻造国家栋梁。

亦师亦友

这篇作文仅仅是按着上一篇文章中分析的思路落笔的。其实，即使是同一个论点，按照议论底层逻辑来构思，也是可以构思出完全不同的习作的。写作文最不能模式化、套路化，必须尊重写作规律，从生活中发现，从真情实感出发，努力提升自己的审美与思辨能力，写出自己的立意。

建立了议论逻辑后，如何让文中的论证更有力量呢。明天我来接着写。

（未完待续）