2022年新高三语文总复习规划

2021年新高三语文总复习规划

一、 试卷结构

2020全国卷I分为I、II两部分，22道题目，总分150分，考试时间150分钟。题型设置与2019年相比没有太大变化，仍然是取消了所有的双选题，实用类文本阅读第二小题（选择题）减少两分，第三小题（问答题）增加两分，古诗鉴赏题减少两分，小说阅读与默写各增加一分。全卷分现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用和写作四个部分。其中，现代文阅读、古代诗文阅读为阅读题，均为必做题，包括16个小题，共70分；语言文字运用和写作为表达题，6个小题，共80分。

二、针对各种题型复习方案的建议

（一）论述类文本阅读

虽然试题中论述类文本，内容涉及文学、科技、政治、哲学等方方面面，思想容量大，专业性强，但毕竟考查的是阅读能力，而不是要求考生像专业人士那样能够全面、系统、透彻地弄懂相关的知识。基于这一认识， 老师在指导学生做这类阅读试题时,要牢固树立“答案就在原文中”的观念。

把学生学习的重点放在“理解重要词语、句子在文中的含义以及整体把握文章观点”上，帮助孩子理解常见的阅读陷阱，提高选择题的正确率。这类文本一般的做题方法是：

根据选项确认答题区间找原文；对照原文与选项找差异；针对差异作判断。

这类文本阅读的难度较大，主要因为文章长、领域生疏；共9分，包括选择3道3分的选择题，学生得分一般在6分之内， 答题时间要控制在约10分钟以内。培养语感、锻炼快速提取关键信息的能力尤为重要。

1.实际答题过程中，建议综合成绩在40-80分程度的学生酌情判断，相信自己读题的第一感觉，不要翻来覆去重复阅读文章，在这道题上过多纠结，以至耽误答卷时间；

2.建议80-100分程度的学生按照顺序答题，争取通过关键字、词、句段尽快找到答案，有不确定的选项可以反复阅读；

3.建议100分以上的学生第一遍做该题时快速答题，减少答题时间，等整张卷子全做完以后能够通过重复阅读来检验判断，这道题上尽量不要丢分。

（二）实用类文本阅读

实用类文本阅读涉及多种阅读形式，近几年的考试着重准备新闻材料类文本，也就是非连续性文本阅读，但是在复习阶段，传记类文本（连续类文本）也同样值得关注。实用类文本阅读重点考查学生准确解读文本，筛选、整合信息的能力，分析材料内容和结构及语料选取方面的处理技巧。

值得一提的是， 此类阅读难度在逐渐提升，只依赖于从文中摘抄原句就能得高分的方式已经过时，答案的总结概括既要立足于文章对内容进行提取、概括，又要学生能够用自己的语言加以整理、分析。

此部分难度适中，共12分，包括2道3分的单选题和1道6分的问答题，学生得分容易提高， 老师可以考前多些练习和答题模式的总结。

1.实际答题过程中，建议40-80分程度的学生仔细读题，通常这篇阅读选择题中内容均能从文中找到，尽量找到选择题中每一个选项在文中的对应句子，看清楚细节，对比判断，作为整张卷子的一个得分关键点；

2.建议80分以上程度的学生在做好选择题的同时也要抓住材料阅读的中心思想，结合社会实际情况或材料中反映出的典型意义入手组织语言做问答题；若出现传记类，需要抓住文章作者对传记传主的态度、评价；

（三）文学类文本阅读

文学类文本阅读考题范围广泛，涉及到社会生活的方方面面，复习重点注重以下问题：

整体把握文本：人物形象、文章事件、景物描写、以及作者情感，明确作品主题。

认准答题方向：人物形象分析、词句理解、情节的设置、归纳主旨还是发散性思维分析等；

采用标准的表达方式答题：分条概括、陈述，以及分析。 要做到表述严密，条理清晰，逻辑合理，语言通畅。

这类文本难度适中，共15分，包括1道3分的选择题和2道6分的问答题，学生得分容易提高，老师可以考前多些答题模式的总结，帮助学生应试。

1.实际答题过程中，建议40-80分程度的学生按照老师讲过的答题模板，先通读全文判断文章中心，然后仔细审题，根据老师讲过的模板从文中找出关键信息组织语言；

2.建议80-100分程度的学生多关注文章中的细节，通过描写、议论、抒情等准确把握中心，围绕中心组织答题语言；

3.建议100分以上的学生在回答问题的同时，思考文章中出现的典型形象，结合时代背景判断其是否拥有某种时代意义、社会意义，尽量往深处挖掘主题。

（四）文言文阅读

考题形式上，重点考查对文言断句、文化常识掌握的能力，和文章信息的筛选、分析综合能力，以及重要语句的翻译能力。这篇文言多选自于史料古籍（全国卷近十年的选题都出自《二十四史》，体裁：纪传体），除了基本常见实词，虚词的讲解外，老师指导考生备考有以下建议：

接触文言文阅读试题时，先要从整体把握阅读材料，了解材料所涉及的人物和事件；特别是事件，它或许是一件事的来龙去脉，或许是几件事的勾连组合。

解题时，必须看清题干的要求，尽快把握住命题意图，尤其在“选正确”还是“选错误”的问题上，不能犯低级错误。

解答文言词语理解题，既要调动头脑中的积累（成语、熟语、诗句），联系课内所学或平时所练，进行知识和能力的合理迁移，又要根据具体语境，作出合理的分析推断。特别是涉及一词多义的词，一定要联系语境确定其意。同时要联系古今异义、词类活用、通假字、偏义复词等知识。文言文翻译，要遵循“留、改、换、补、删”的原则。

这类文本难度较大，是整张卷子中最容易失分的题。共19分，包括3道3分的选择题和2道共10分的翻译题。学生短期内突击效果不好，需要结合老师讲过的内容，多积累背诵，把功夫下在平时。

1.实际答题过程中，建议40-80分程度的学生尽量通读全文，（考试中若整套卷子答题时间不足，可以选择放弃该部分，把时间留给别的题。但是复习阶段不建议放弃）看不懂的地方可以结合第三道选择题中选项进行猜测，但不要过度依赖选项，以免影响判断；

2.建议80-100分程度的学生可以结合选文的出处，结合时代背景大概推测传主经历，翻译题中的字词结合背过的古诗文理解，尽量准确；

3.建议100分以上的学生争取做到看懂文章中的每一句话，同时快速阅读，重点关注选择题和翻译题中出现的句子，节约答题时间，翻译尽量做到准确直译

（五）古代诗歌阅读

古代诗歌阅读出处多为唐诗、宋词、元曲。应考纲要求，选择题中加入诗歌文学常识的考察，并且整体重点考查对诗句本身的理解能力以及对全诗的内容把握能力。 诗歌阅读考前一定要熟悉题型，强调对全诗从内容、注释以及答题要求的全面把握。同时，也可以整理类别与抒情基调。 除此之外，考前对 艺术手法 的复习也非常的重要，一定要确保学生理解并且能熟练运用。

诗歌阅读难度偏难，共9分，包括1道3分的单选题和1道6分的问答题，考前可集中练习，适当总结题型，提升学生感知以及做题正确率。

1.实际答题过程中，建议40-80分程度的学生多读几遍诗文，根据作者、注释理解诗词的含义，另外可以关注选择题中出现的手法、情感判断的词汇，适当化用选择题中可用的语句；

2.建议80-100分程度的学生不要先看选择题中选项，读诗词的时候拥有自己的判断，尤其是对于诗词情感基调的判断，组织答案语言时尽量分层次、多角度出发，如果诗词中出现了表现手法的运用，单独列出一条回答；

3.建议100分以上的学生在准确答题的基础上尽量做到语言优美，符合诗词营造的意境。

（七）语言文字运用

语言文字运用考查内容包括3道3分的选择题与两道共12分的主观题。以往的考查形式为，第17题成语的运用，第18题病句的辨析，第20题语言的连贯补充，压缩文段、概括主要信息及长句化短句等，2017高考又新加入了第19题语体题和21题推断题， 2018年又一改前几年的出题形式，将3道选择题放到文本阅读中，两道客观题也转化为分别考查语言得体以及图文转换，丰富了语文考题形式；19、20年沿用语段阅读挖空的考查形式。 这一部分形式多样，但内容相对简单，老师可以适当总结做题方法，加大孩子的词汇积累，加强阅读感知，找出失分点，加以注意。

1.实际答题过程中，建议40-80分程度的学生不要蒙选择题，读题一定要完整，通过排除法等方式来做选择题，主观题尽量根据自己的理解写，不要空题；

2.建议80-100分程度的学生把积累放在平时，答题时做到准确判断，例如改错题准确知道每一句的错误点出在哪里；

3.建议100分以上的学生做主观题的时候关注语言逻辑的严密性，结合材料上下文验证自己的答案，在此部分尽量不失分。

（八）作文

全国卷作文在考试中占60分，是整张语文卷子的重中之重。考题形式近十年以任务驱动型材料作文为主，也考过漫画作文和普通材料作文，学生一般以写议论文为主，写记叙文的不多。写作重点考查学生表达能力。备考也要涉及多种作文形式，做到让学生不怯场，不怯文。

考前如果老师已经讲过作文的审题，以及谋篇布局，运用材料等，那么学生备考可在老师指导下，写三篇800字左右的作文，具体在找出孩子细节上的问题。如果考前来不及讲授作文，那么建议老师帮学生细致纠正一、两篇作文，并通过修改，鉴赏满分作文，帮孩子理清行文思路，规避能避免的作文问题。 同时也可以，让孩子积累一定的素材，以备考场之需。 同时，作文要求字迹工整，卷面干净，字数800字左右，不要过多也不要过少。