江苏学生坠亡事件 孩子应该先认识世界的美还是社会的恶？

江苏常州市一名小学五年级的女生在连上了两堂语文课后冲出教室，爬上栏杆坠楼身亡。

鲜花般的年纪，还未开放却已经凋零，让人十分惋惜。

新闻曝光后，又是一顿网友对老师的口诛笔伐。很多人的目光都集中在了老师对作文的批语上——传递正能量。

每个网友都化身为语文老师，指责老师不应该删除学生前面的细节描写，更不应该用“正能量”来否定学生得出的结论。那十一二岁的年纪，正是人生观、价值观初步形成的一个阶段，我们不用“正能量”去引导孩子，难道要告诉她社会多么的危险、人心是多么的险恶吗？

老师在孩子作文本上批上的“传递正能量”五个字，引来了许多人对于僵化的教育的反感。

但是讲道理，问题是出在老师的身上吗？

作为语文老师，在整个社会都在提倡正能量的时候，要求作文内容的正能量，是老师职责所在。

而且从作文的角度讲，读后感最重要的是“感”，前面简要叙述故事的内容就好，不需要那么多细节描写。老师也仅仅是纠正其作文的一些问题，如果老师不加以纠正，学生这么继续写下去，高考难道不会吃亏吗？老师纠正有错吗？

而且当事老师在“情况说明”中称，自己只在作文批语中写了“传递正能量”，并要求孩子加一个例子，其他地方的红笔圈改是学生个人所为。

而且作文不管是老师修改，还是学生本人修改，或者是在老师的提示下由学生修改，难道不是都更加符合读后感的要求吗？

至于引发争议的那段结论：“不要被表面的样子，虚情假意伪善的一面所蒙骗。在如今的社会里，有人表面看着善良，可内心却是阴暗的。他们会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计，来达到自己不可告人的目的。”

天啊，这个学生才五年级，要不要认识社会这么深刻。过早地认识社会的险恶对孩子有好处吗？没错，世上有大恶，然而亦有大美，难道不应该先让孩子认识世上的大美，再告诉她世上的大恶吗？孩子只因老师的评语就纵身一跳结束自己，难道和自己的价值取向没有关系吗？

如果仅仅由于老师对作文的批改，造成孩子难以接受而坠楼的话，老师是不应该承担责任的。这仅仅是正常的教育教学活动，看不出特别不妥的地方。

家长说，孩子是由于没有上老师的辅导班而遭到打击报复，而且在教室里还被打耳光。

如果这样的说法属实，那么当事老师就是害群之马，必须开除出教师队伍，追究他的一切责任。

不过，这仅仅只是家长的怀疑，还没有足够的证据。

当地的“情况通报”称，调查组“共走访班级学生45名、学校老师3名，并未发现当天课堂中存在辱骂、殴打学生情况”，否定了有“辱骂、殴打”这样的情节。

官方给出的结论我们要相信。

我们同情家长，但是我们也要讲道理，老师的批改是没有错的，如果因为这件事老师受到了处罚，那以后还有哪个老师敢去批改学生的作业？同时也要提醒家长朋友们，小孩子正是人生观初步确立的时候，我们要先让她认识世界的大美，美丽的花朵，蓝蓝的天空，壮丽的山河，这才是儿童的世界。成人之间的勾心斗角，等她长大了，在能接受的时候自然会体会到。

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