八年级上册语文《短文二篇》教案

第一课时 答谢中书书

教学目标

1、体会文章所与山水的美丽。

2、让学生学会鉴赏文学作品。

教学过程

一、导入 谢中书，即谢征（500-536），字玄度，南朝梁陈都阳夏（今河南太康）人，曾任中书舍人。陶弘景（456-536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家。有《陶隐居集》。

二、初读课文。大体感知这篇课文。第一步，老师投影展示这篇文章，让学生朗读，不会读的字跳过去，大致读一遍，然后请同学们想一想，这篇课文主要写的是什么？哪个字不会读呢？学生说出来。老师顺手在黑板上写出来。

让学生把生字读熟，读准，再读一遍课文，自由读，不齐读，放开声音读。读完后，老师再强调生字。

第二步，试读白文。无标点符号，培养学生的语感。怎么断句？先把句中停顿的地方读好。

第三步，请学生看投影，把课文抄下来，老师提出抄写的要求，一个相对完整的信息单位连起来抄，按句子抄，一句一句地抄，一边抄，一边加标点，所加的标点不要求完全准确，全是句号也可以。抄完后请两个同学起来朗读，同学们看他断句的情况，老师掌握一下学生断句的正确与否。

第四步，在学生读的基本准确后，让学生读竖排版没标点的课文，请两个学生读，谁愿意给我们读一下？在学生读的时候，其他同学看他读的时候断句是否正确，然后评价。

请同学们看投影上的课文，把不理解的句子划下来，然后把教材打开，借助教材注解，把不懂的弄明白。

第五步，看注解还不懂的地方，把书合上，看投影，看繁体字排版的课文，把里面重点的词语找出来，老师指导学生，把重点词语意思讲出来。

第六步，翻译课文。同座位两个同学合作，把译文分别写到本子上；也可以自己先写，然后再和同这交流。

三、精读课文

先自己思考，然后四人小组交流，再选2个同学在全班交流。

1、文章所写的景物有什么特征？文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？

（所写景物的特征：景物美丽、壮观，水很清，水中有鱼；山很高，高峰入云，山中林木和翠竹很美，山里清晨有鸟和猿此起彼伏的鸣叫声）

2、解释下列加粗词的含义，并体会其妙处。

（1）山川之美，古来共谈 （共同） 两岸石壁，五色交辉 （交相辉映） 青林翠竹，四时俱备（都）

（2）高峰入云，清流见底 晓雾将歇，猿鸟乱鸣（将要；此起彼伏） 夕日欲颓，沉鳞竞跃（快要；争相）

四、作业

背诵课文。