让我们一起来培养孩子们的观察力！

观察是人的一种有目的、有计划、持久的知觉，是知觉的最高形式。人的知觉有时候是无意的，有时是有意的……

小学生的观察力的发展分为四个阶段：

（1）“个别对象”阶段：小学生只看到各个对象或各个对象的一个方面；

（2）认识“空间联系”阶段：小学生可以看到各个对象之间能够直接感知的空间联系；

（3）认识“因果联系”阶段：小学生可以认识对象之间不能直接感知到因果联系；

（4）认识“对象总体”阶段：小学生能从意义上完整地把握对象总体，理解图画主题。

小学一年级学生观察力水平都比较低，经过两年的教育，到小学三年级已有明显的发展。但是关于小学生观察的是怎么培养呢？

（1）观察前做好观察的准备

①明确目的与任务，这是良好观察的重要条件；

②丰富相应的知识。已有的知识经验会直接影响观察效果，无论是课外还是实验观察，引导学生复习或预习有关的知识是必要的；

③要有充分的观察准备，提出观察的具体方法，制定观察的计划。

(2)观察中培养观察的技能

观察作为一项操作性极强的活动，需要掌握一定的观察技能。

①有顺序地进行；

②多感官的活动；

③有积极的思维。

(3)观察后及时总结观察结果

①指导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或者作文；

②引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力。