提升阅读能力 请避免孩子做事倍功半的事
最近看完了《隐秘的角落》,原著小说《坏小孩》也看完了,很多人都在讨论这个话题,刻苦的叶池敏总是被朱朝阳压着,每次都是朱朝阳第一,叶驰敏第二,然而我们看到的叶驰敏在暑假里总是拼命学习,而朱朝阳却在学习上很放松,并且经历了游戏、人命案件、恐吓一系列事件的打击后,他依然是第一,那么问题究竟出在哪里呢?我想除了天赋之外,应该还有学习效率的问题吧。
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学习就像两个人的长跑比赛,你不能拿百米冲刺的策略去应对长跑比赛,那样最初看似领了先,却没了“后劲”。长跑比赛中,参与比赛的,还有你长期投入的精力,也就是你为这场比赛,有没有投入足够的体能。除此之外比的就是你的跑步速度,放在学习上,便是学习效率。
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因此,要建立在学习上的优势,需要在学习策略、投入精力和学习效率三方面引起注意,才会做到事半功倍,在学习中胜出。
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在阅读提高过程中也需要效率,经常有些家长引导孩子做出缺乏效率的事情。
“事倍功半”的几种典型做法如下。
一、三四年级时重视学阅读,五、六年级时学作文
有些家长在三四年级就让孩子学阅读,五六年级又发现孩子的作文也比别人差,又紧急攻作文。
这种学习属于哪儿出了问题便补哪儿,看上去是正常的,但因为孩子学习没有明确的学习规划,在学习上一直处于被动地位,一直在补,花的时间和精力甚至比别人多,学习效果却比别人差。
三四年级最应该优先解决的是提高写作水平,这不但可让学生从一开始便能在作文上领先,而且通过写作练习也可提高学生的概括和表述能力,这是件事半功倍的事,进步非常明显。这时就算孩子阅读上有些问题,也应当以作文优先,对于一个概括能力和表述能力基础弱的学生来说,要想在阅读上取得较快的进步,是不可能的。
到了五六年级,在保持作文练习不减少的情况下,家长需要重视孩子对阅读的学习,如果一个孩子三四年级学阅读、五六年级学作文,这是错误的。
二、应付考试型学习
有些家长经常让孩子参加突击性的培训班,这样也是不对的。
学生上小学,就如同一个人处于长身体的阶段,最主要的是通过正餐,通过扎扎实实的努力去强壮自己的身体,而不是只要一饿,便把麦当劳和肯德基的快餐食品当作营养。虽然能赢得一时的饱餐,却错过了补充真正营养的时机。
如果在这一时间因为我们一时的短视,将参加突击性的各种赛前辅导班当成制胜的法宝,虽然能一时取得小的成绩,但这种成绩的取得,往往使得家长被一种表象蒙骗了对孩子真实能力的估计,让家长生活在一种孩子学得还不错的假象中。
在学习中上,也许有很多捷径可以走,但不要在该扎扎实实提高自身能力的时间里,想着去走捷径。
三、通过字、词、音、义的学习,提高阅读成绩。
小学生对字、词、音、义的学习和提高,主要依靠课内的学习,因此不建议家长寄希望于通过课外培训机构解决孩子的语文基础,甚至是提高阅读成绩。孩子若是真的基础弱,可多注重在校的学习,课外辅导对孩子这方面的提升可以说是杯水车薪。