少儿英语学习的四个误区

我是一名少儿英语培训行业的教师，同时也是两名孩子的母亲，我对老师和家长的心理都有着充分的了解，父母希望给孩子最好的教育，老师希望给孩子灌输最好的教学理念和方法。所以，我简要总结了家长对于英语教育的错误观点，希望可以对大家有所帮助：

一、“孩子还小，学了也没用” 我在北外青少英语工作的过程中，愈来愈感到整个社会教育观念的进步发展，家长们逐渐转变着思想，早期英语学习给孩子带来的优势就不必在这里多说了。还是那句话：4—6岁是孩子英语学习的关键期，错过了，无法弥补。

二、“幼儿园学校已经在学了” 有的家长觉得，在哪学都一样，幼儿园或学校的英语学习已经够了。据我了解，很多幼儿园的英语学习都是以趣味认知为主，老师上课也主要以中英翻译的方式，给孩子翻译几个单词而已。貌似正常，但非常错误，之所以国人都是哑巴英语，宁愿写而无法说，就是因为我们从小就是采用中英切换的方式学习的，无法形成正确的英文语感，听到英文先要逐词的在大脑中做翻译。如果让孩子采用此法进行起步学习，后患无穷。学校一二年级就开设了英语课，但现在大部分孩子都在课外学习，从三年级正式学习英语开始，之前的基础差异就显现出来了。如果基础不如别人，很容易让孩子失去学习自信，前方的路则更加艰辛。

三、“家教、一对一更好”“家长可以自己在家教” 我们面对的是孩子，做为家长要了解孩子的天性。孩子的英语学习最重要的是环境影响。课堂上老师生动活泼的教学形式，专业培训学校里不同主题的英文实践活动，培养了孩子的学习兴趣，激发了孩子学习的自信和进取心，这些都是在家教或家长独自在家无法实现的。学几个单词，能说几个句子，并不是这个年龄阶段孩子学习英文的主要目的。恰恰相反，这样的学习方式，只会让孩子觉得学英语是和没意思的事情。

四、“要学就找外教学” 教英语中外教各有优势，中教由于自身学习外语的经验，和外教相比更擅长对学生基本知识、基本技能的教授、善于语法归纳和规律总结，对学生语言学习中的常见问题也比较敏感，能够及时予以帮助和纠正；而外教则有母语优势、语音语调地道纯正，能给孩子提供更好的语言交流环境，同时外教在英语语言的文化性、思维性和话题拓展性上明显优于中教，但外教由于不了解中英文的语言差异，所以不太了解学生语言上所出现问题的根源，对孩子的语言知识准确性上关注不足。所以，北外青少英语提倡中外教联合授课模式——中外教最好各自发挥优势，合作教学会更好。比如：中教主要负责语言知识、语言技能的教授，外教负责阅读和文化。

而最重要的是，北外青少英语教学模式带给孩子们的是从语言能力、阅读能力和人文素养共同发展的国际素养教育北外青少英语教学模式带给孩子们的是一种兴趣和英语思维培养。北外青少英语在教学方法上就非常注重培养孩子们的英语思维，如在课堂上会借助故事、歌曲等形式，帮助孩子快速进入全英环境，让孩子们的英语社交技能、表达能力获得提升。在主题及塑造英语逻辑思维以及动手探索精创意课程中，会鼓励孩子们在真实世界中动手探索学习。此外，还在各种英语环境的游戏和活动中，培养孩子的团队协作沟通能力，以及互相尊重、相互关怀、共同分享、彼此信任、责任、公平等思维意识。 最后，希望每个家长都能给孩子找到最适合自己的教学方法。

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