中高考英语改革 要求孩子要有够好的英语听力和够好的英语口语
英语在中高考进行了改革，从北京开始2018年入学中考的英语分数从120分降到了100分，其中有40分是听力和口语。孩子全部要参加人机对练的中考，就是在电脑里出题，让孩子去翻译，回答，拼写等等。有的同学一道题考了三场，加试三场，简单的boy都不能拼写下来。有的同学从考场上出去的时候泪流满面的说，妈妈，我知道那个词，我真的知道，但是就是听不出来。因为他们不懂外国人发音，考试人机对练是外国人录音，是原汁原味的英语。
初中小学是国家公立教育，免费教育，高中要考的，这个40分直接决定孩子去一类校，还是二类校的高中，甚至决定孩子是否上得了高中。高考分数听力和口语比例比中考更高一些，英语能力不仅体现孩子是否会做填空题，笔试等题型，而是要孩子有足够的口语和听力，要孩子的听力要够好，要说得够好。
孩子在人机对练的时候，就不再是做题，刷卷子能解决的问题了，孩子的口语和听力为什么不好呢。
第一我们是城市化的那种对话练习，没有真正的语境，都是真套话。老师会给孩子一段相应的情景，甚至非常简单的那种问候，真正的进行人机对练或者真正的原汁原味的外国人对话，这样的情景对话的机会并不多。
第二我们会预设很多问题，具有格式化，孩子会想当然的去准备。像我们预设了how are you 是fine, thank you,and you，但是真正老外讲，你很少听到或你听不到这样的回话。
现在城市外五县的孩子会越来越艰难，因为他们基本上要找一个发音很纯正的老师，基本上是没有可能。当然现在的远程教育还是给这样孩子一定的机会。这种机会越是偏远的地方越难得了，哪里的人可能还是缺乏这种认识和意识，就像老话说的寒门难出贵子，话听起很不幸的，但这句话有可能慢慢的越来越现实的。
孩子12岁前大脑语言区会形成自己的母语机制，孩子学习各种语言都是母语，孩子可以自如的切换各种语言，像家里有几个人说不同的语言，孩子就能学几种语言，有的小孩会跟妈妈说普通，跟爸爸说英语，和奶奶说方言，孩子会自然而然的学会，比较容易。我们的英文都有汉语的口语，熟悉了中国人的口语，等到外国人发音，发现知道英语词，我们都听不出来。因此孩子会听不懂外国人的发音，在孩子12岁之前我们请纯正英语发音的人，去纠正孩子的口语还是比较容易的，过了12岁要特别严格，艰苦的去纠正口语才能成功。
现在越来越重视英语的应用能力，在任何一个场合，孩子光靠刷题去答这40分，是绝对不是刷的出来的。
男孩子天生语言能力就差一些，两口子吵架，没有男的吵的过女同志，女同志会觉得听不懂，他炒的是什么？就是他不光语言能力差，他的理解都差一点，言外之意男孩子天生语言能力要比女孩子稍稍的弱一些，因此语文和英语是他们严重的拉分项。
男孩不管汉语也好，英语也好，都要抓住，它们有可能是你的拉分项，你的短板。女孩子就更要抓住，这是你特别优秀的加分项。
北京中高考英语改革已经实行，有些地区没有实行，但是北京一定是各个省市的风向标，以前我们学的哑巴英语，这个时代一去不复返了。提醒家长，老师，同学们这是一个大的趋势，千万不要为了应试光给孩子学习一些技巧，刷题等等，要多给孩子一些口语，听力的练习。
英语的听力和口语能决定孩子，能否上一个好高中，能否上一个好大学，现在高考英语211一定不能低于120分，985一定不能低于135分，以前别的科打满分，英语打零分，总分达标也可以上好大学，现在不行。
人机对练这种考试一定要到来的，孩子是否能够更自信，他张嘴说孩子就可以第一反应用英文来回答这句话，这是很关键。用英语和孩子讲长句子比较复杂的，不要去给孩子一字一句的去翻译，这是很关键的一步，孩子会完完全全的用英文去思考，然后他会用英语回答。像人机对练时间很短，没有时间把听到的这句话翻译成汉语，再把想要说的汉语翻译成英文，完全不给孩子这个时间，英式思维很重要。
学门外语至少有2500个小时的累积，这是最基本的要求。作为父母怎么把2500个小时给孩子更迅速地累积起来，我们要给孩子更多听的时间，孩子早上上学可以听她学校学习相关的内容东西，也可以听一些小的生活剧，跟他生活更相近的东西，每天早上能听到40分钟，小学放学比较早回到家里可以一边做作业一边听，作为背景音来听。要孩子不断地重复听的内容，要无数次的磨耳朵，磨耳朵肯定是有用，但是方法要对特别重要，磨耳朵要根据孩子相应的年龄段选择听到内容，学期班让孩子用英文来听歌唱歌，可选很多歌曲，各种各样的风格，有爵士乐，轻音乐，中国风的等等，小的生活剧一定是小孩懂的故事等等，让小孩听了一段英文茶花女，他会全程无感。
小孩子从三岁到六七岁可以听五到八分钟，六岁到八岁左右可以听十分钟左右，八岁往上就可以15分钟一个段落，这个段落要播放上三五个月，每天反复的练，没有时间限制孩子什么时候能把这段内容，记住60%到80%，才可以给孩子往下一段内容去走。
中国人对good和ok词的分辨非常完美，我们让孩子反复的听，要确保孩子在十分钟五分钟的每一个单词都像good，ok一样的在脑海里深深印着，只要听到就能答出来，这个非常很关键。这种累计是我们可以不花钱的，现在的教材都有相对应的音频，可以听这种音频，但这种音频对应课本的，就不要特别大量的重复，因为孩子有课本的学习，听久了他也不愿意。
听英文一定要全式英文，不要带中文讲解英语，如果听中文讲解英语，在这种情况的大脑更多自动选择中文，放的汉语的时，大脑是特别兴奋的，最后进入的是汉语。英语很厉害的中国人，如果是一段相同内容的汉语和英文同时放，大脑自动选汉语。汉语是自己的舒服区域，不需要选择大脑自动会选汉语。
如果给孩子放中英文夹杂的音频，孩子也会这样，尤其大量的输入不可能全部都是有意识的输入，比如早上40分钟，晚上一个小时，孩子不可能两个小时都听英文的，我们能够保证孩子坐下来听5到8分钟认认真真的听就好，剩下的时间他就可以做别的，像背景音反复的放，这个时候就真的不能是中文放在里面，每当孩子的神经兴奋的时候一定是选择的是汉语。
一门语言常用的高频词不是很多的，我们日常生活对成年人常用的高频词6到800个。孩子小学阶段200多个，220个就够了。成人想要学习好英语，可以挑一段剧就20分钟，天天听，听半年每一句你都张嘴就有，而且20分钟里面，高频率使用的词，听到的基本上60%到80%。你能够把这20分钟内容掌握了，不用再去特别刻意的去背诵，你会听到上句就有下句，而且你会把每一个单词的分辨音素的工作都完成。瑞秋，老友记就很不错，但是要坚持住，听过五遍就觉得很无聊了，特别是听懂了，你要达到它说上句你接下句。美国甜心电影看上几百遍，你的英文就出来了，用这种近乎残忍和无聊的方式把自己的英语磨出来了。那成人有用，孩子就更有用，他们的学习能力更强。
学习英语没有捷径，但是有方法。每个孩子都不一样，每个孩子学习东西的方式不同，有一些孩子是视觉型，要看得到才行，有一些孩子是听觉行的，还有一些孩子一定要不停的动来动去的，才能够学的更好。有的孩子在课堂是淘气的，也学的很好，他不一定要在那里不动学好，每个孩子学习的方式不一样，最根本的要孩子对英语感兴趣，要他有自信才会感兴趣，然后越感兴趣，这个是良性循环额。
孩子英语打了99分，100分满分，妈妈问为什么那1分是错的，这样会打击孩子的自信心。其实妈妈一定要孩子好好讲讲为什么那99道题都答，要孩子去讲，反复练习，要去鼓励，表扬他，他才会更有自信，更感兴趣，做成一个良性循环，才会真的越学越上瘾。学习到一定程度会出现瓶颈期，这是很自然的，要孩子多听多讲，一定要说，要大量的去说，给孩子找这种英语应用的环境。学习学到一定程度会上瘾，就是不学都不行。
家长不要盲目的去教孩子和纠正孩子，这个事情要专业的人来，孩子在哪里学，那么跟老师请教，我们这个指导实际上就打击了孩子学习的积极性，而且我们知道不一定对。家长愿意问孩子，今天学什么了，桌子这个单词怎么讲？椅子的单词怎么说？英语有抑扬顿挫，绝对不是一两个单词蹦出来的，有节奏抑扬顿挫的学句子是很重要的。建议家长问单词，问一下这单词在那个句子里出现，这个句子是什么？不建议问单词怎么讲，怎么拼等等。
很多年过去了，我们会讲how are you，how old are you，I am fine等等的句子，可见句子能记得久，但是那些单词英语四级之前的几千个单词，六级之前几千个单词都没了。因为他没有句子的应用多，没有很牢靠的基础。
孩子学英语，第一我们要充分相信他，多鼓励他。第二创造好的环境。第三家长孩子要坚持。
家长不要去逛街或者今天有朋友有饭局，然后英语课孩子不上行不行，表面上是在跟孩子商量，实际决定了。然后孩子说，当然好了，我很懂事，你出去应酬。但是我们会发现经过这样的一件事情之后，孩子会觉得学英语这件事不重要，我的课程和你的应酬比，你的应酬更重要，我也可以趁机偷懒，而且更可怕的是孩子觉得这件事可以半途而废。
爸爸妈妈不管给孩子报舞蹈，还是英语，还是围棋等等，请你一定要坚持啊！因为孩子坚持不住都是父母没坚持住，当你放弃了，今天不想去学英语，放弃的不是英语，而是孩子可以半途而废。孩子会把这种品质转移到其他事情上也会半途而废，如果他长大了，工作也没有坚持的品质，这样是很难达到成人成才的标准。
学习英语的语感和语法，这两者有前后的关系，要先有语感，再去研究语法。我们会讲汉语，语法都是上学学的主谓宾等等。我们不需要去学，我走了，了是表达这个事完成了，我们没有这样学过，就是知道我说我走了就是我已经去了，那么这个就是语感。
英语的语感也要走在语法之前，要走到专业那一步才会去研究语法，不然的话很多的题都可以让语感来解决的。比如填空题给了答案，是对的，但不太讲的出来为什么。因为那就是一种习惯用法，就是知道的，这个就是语感。
语感一定要从听力中来，一定要在听中听得出来的。小孩子会讲很多错误的语法，不光是英语，汉语也会有错误的语法。不要去纠正孩子有错误的语法，如果当时把孩子纠正了，孩子会只关注那个错误的那个点，叫复强化，对她学语言实行了一次卡顿。
孩子英语语法有问题，汉语语法有问题，不要担心这个事，孩子听得够多，说的够多，就会好了。孩子两三岁很多汉语讲不明白，表达不出来，我们都不会发愁，他是中国人，听得够多，说的够多，不用愁，长大就好了。英语也是一样的，孩子听得够多，说的够多，他自然也会有语感了。
语感不光从听力中来，还从阅读中来，阅读真的是对语感特别有帮助的，小学生一定要阅读跟得上。现在网上有大量的阅读教材，阅读的小故事，免费的视频资源，信息资源太丰富，只要家长肯花一点功夫，孩子真的不一定要花很多钱的学英语。阅读的多了，就懂了，会有这种语感出来的感觉。220个高频词对小学生来说，占阅读量的60%到80%，它能够支撑大部分小学生的阅读，如果孩子把220个高频次使用单词熟练的使用，他的课本至少能60%到80%，没有在其他人帮助下自己都可以阅读。
语感要从小开始培养，要从听，说，阅读中来，当语感累积到一定的时候，才会慢慢的总结出来语法，语法会自然而然的自己就了解了。我们没有学过汉语语法，我们都会，而且表情达意还一点问题都没有。像我们知道，我走了，了表示这个事情完成了。就像英语中的现在完成式，过去完成式一样，语言背后的这种逻辑是自己琢磨出来的，才是习得的一种语言。如果靠学语法去学这个句子，组成这个句子的是什么语法，在讲英语时永远要想的这个句法的语法通不通，那这个语言永远是学的，不是习得。