幼少儿英语思维能力和习惯哪个重要

少儿英语根据年龄段的不同，可以分为3-6岁幼儿园阶段，7-12岁小学阶段；根据水平的不同可以分为兴趣，启蒙，学科，以及能力训练等；根据英语的发音可以分为美式英语和英式英语；根据少儿英语培训的方式，可以有课堂式，网络音视频，寓教于乐，游学等多种方式；家长都不喜欢孩子输在起跑线上，部分家长让孩子3-6岁的时候就进行启蒙英语口语，听说读写能力的培养，以及良好的思维习惯的塑造；让孩子能够善于学习，对英语有足够的兴趣和信心，在后期的学习中有足够的动力。栽培树木重点在于幼年时期，等枝干挺拔了就可以让它自主生长；孩子小的时候，良好的习惯，正确的心态，广泛爱好，智力和口语培养都比较重要。

幼少儿英语培训方法有很多种，语言和方法都是固定不变的；而孩子接受能力深浅不一，英语词汇，语法，音标，句型，口语发音，应用等不会因为孩子的学习程度的深浅而发生变化，而是孩子在不断接触英语培训的过程中，水平提高了，台阶升高了，学起来就会容易点。那如何才能培养孩子的英语听说读写的良好习惯呢？如何塑造孩子的英语思维呢？

能力和习惯哪个重要呢？有一些家长希望能够给孩子介绍几种好的学习方法，让孩子能够找到诀窍从而让英语水平提高，方法是固定不变的，孩子的认知和学习能力在不断提升，当生产关系不能满足生产力的需求的时候，就要更换新的方法，方法是固定的，学习内容和难易程度，以及孩子的学习认知水平都在不断变化的；从小要让孩子学会自己根据内容来寻找适合自己的方法，而不能拿来就用；当拿来的没用的时候，再向谁去求呢？如果从小就会从学习和生活中点滴中积累和总结，找到适合孩子的学习方法，那当内容发生变化了，孩子也会自己去寻找更好更时候的方法。习惯是多次重复，多次记忆，并形成了条件反射；让要说的话，做的事成为不用太多思考就能够完成的顺理成章的言行。

3-12岁孩子在学习英语的时候，英语思维训练期间，能力培养固然重要，但是习惯更能够决定学习效果。拥有了能力，并不代表可以长期持有，长期持有不一定能够合理使用，合理使用并不一定能够得到自己应该得到的；能力犹如种子，要有土壤才能生发；学习英语就要在实践中去总结去提升孩子的水平和能力；刚刚开始学，进进退退，捉襟肘见，烦躁无端，万事开头难；但是就像孩子刚出生都要啼哭一样，经过了适应的过程，就会乐在其中。习惯，就是不断的练习所学的内容，知识，方法，思维，然后形成一种惯性；训练的过程日益减少，让惯性日益成熟。学习的目的是为了减少学习的时间，减少思考的回路，减少学习所消耗的精力；刚刚开始学就吝啬，那后面就会浪费很多时间和精力。学是为了获得新知，比如英文的词汇，口语发音，跟着重复拼读拼写，字母，音标，元辅音等有步骤有关联的去学，由简到繁，由易到难，由不会到会，由会到精的过程。

少儿英语听说读写，可以单独训练也可以配合训练，但是少儿英语就像四条腿走路，缺一个就会影响进步的速度。少儿英语思维训练，就是为了能够在应对英语的时候，减少学习思考的时间，直接的应对成为自然而然的事情，如同流水一样，不再需要通过选择，翻译，转换，组合，然后生吞出来。比如看到一个橙子的图片或者真实的橙子，让孩子尝试着直接用“orange”表达；通过重复练习；成为英语思维习惯。就像经常走过的路，不用导航就可以达到。凯顿美语提示：幼少儿英语培训和学习，让孩子接受正确的发音和学习方法很重要，因为习惯会重复。小树苗歪了可以扶正；参天大树歪了就很难扶正了。