浅谈道 术 技——我眼中的“好的教育”
看过网上水木然老师的一篇文章,说的是关于事物的真相,往往你看到的都是错的,真正的东西比如养生,讲的是“顺应自己,顺应自然”,可是很多的养生专家都用各种各样的所谓“秘方”和“理论”,包装成独门秘籍,似乎你不用他的理论,必定身体遭殃。
这也让我想起了最近网上大火,名震海外的“太极大师”马某某,顶着打败过职业搏击冠军的名头,输给了一个业务的老人,他在宣传资料里的所谓各种功夫,完全没有派上用场。
专家的鉴定范围也很广啊。
这让我又联想到我们现在的教育。素质教育喊了好多年,其实现在的学生,境况堪忧。
像我家老大,得力于科技的进步,作为高三学生,除了刷各种卷子以外,还要根据大数据分析,调整各种解题思路,熟悉各种解题套路。这不是素质教育,而是把人脑训练成机械脑,把一群群个性鲜明的孩子变成脑回路一样的流水线产品。
这种教育,我总是担心,最终会出产一批高分低能,高分无德的学生。而不是教育出一批性格各异,心理强大,头脑清楚,目标明确的真正的人才。
我们的孩子,跟这些啤酒的区别在哪里?
说到这里,就不得不上升一下维度,说说教育的层级,韩愈的《师说》里,“师者,传道,授业,解惑也”。层次分明吧?作为老师,最重要的是传道,道是什么?人生的内驱力,好像汽车的发动机加传动器,核心价值观是也。所以,古人对老师的重视是非比寻常的,“天地君亲师”,放到纲常里的地位。
孩子从上幼儿园到大学毕业,大概是十九年左右,在孩子成长的过程中,教育是否应该有侧重点?就像某个大家说过,他一生中最重要的教育都是在幼儿园里接受的,“第一是要守规矩,第二是要有好奇心,第三是好好吃饭,好好睡觉。”
可是,我们的全民焦虑,让我们用“孩子不能输在起跑线上”为借口,从胎教,到早教,到辅导班,到各种竞赛,家长们是八仙过海,各显神通。其实,有几个家长不是被这股洪流所裹挟,不管愿意不愿意。但是我们的孩子真的成才了吗?不否认成就了一批,但是,恰恰是这批人给其他人带了坏头!
你给孩子退学,全职学台球,孩子就能成为丁俊晖第二了?你给孩子加压努力练习钢琴,孩子就能成为朗朗第二了?坏的榜样,误导了大批家长。
落脚到教育,我们现在真的有点本末倒置,以教育的高度次第而分,由高到低分别是道,术,技。我们现在学校教的最多的,就是技,升学的技能,拿高分的技能;踏入社会渴求的是挣钱的技能,升职的技能。其实,小时候不教一些正确的人生观和方法论,大了以后不管是家庭还是工作,都是会受苦的。这不应该是好的教育,最起码是不完整的教育。
古人说,“不谋全局者,不足以谋一隅;不谋万世者,不足以谋一时。”,现在全民崇拜的马云也说过,“因为相信,所以看见。”那我们作为家长,改变不了教育体制,是不是应该在孩子从小,多花精力在孩子的人生观上,甚至小到一个两个的好习惯,比如读书,比如做计划,比如好奇心,比如做家务等等,这些眼前看不如去补习班有效果或者耀眼,但是这是价值投资,是长远收益。
我自己是坚定的价值论者,就是一切基于孩子的意愿,家长根据自身的认识和资源,首先教育孩子的不是成绩,而是世界观和性格,其次是各种方法论,最后才是在方法论基础上衍生的各种具体技能。
我希望我的孩子,在大学毕业后,首先是一个人格健全,身体健康,做人做事有章法的人,其次才是她做什么工作。
毕竟,人不同于机器的地方,就是人的想象力和感情。