“如果你再不听话 我就”别再这样对孩子说话 会伤害孩子两点

昨天接儿子放学回家，路过小区商店门口，看到这样一幕：

一个三岁的男孩正扒着商店的门，不肯走，男孩的妈妈面带怒容威胁孩子道：“如果你再不走的话，我就走了，我就不要你了。”孩子听到这句话，原本正张大嘴巴在哇哇地哭，一下子就收住了，眼神怯怯地看着他的妈妈，男孩妈妈见自己的话起了作用，又一脸得意地走过去，牵起孩子的手往小区内走。

孩子执拗、不听话的时候，确实让人很头疼，不少家长会恼羞成怒，对孩子威逼利诱，想各种法子来制服孩子，以此获得一时的“成功教育”，殊不知，时间久了，次数多了，日积月累，这些经历和话语会给孩子带来很大负面影响。

孩子在父母身边，有两种环境，一种是生活环境，一种是语言环境，语言环境就是孩子每天所听到的话。在心理学上，心理学家将孩子成长过程中所接受到的语言环境分为两种：积极的语言环境和消极的语言环境。

积极的语言环境

无论是大人对孩子说话，还是孩子与孩子之间说话，他们所讲出来的语言，都是让人听到后内心会非常愉悦。

消极的语言环境

指大人对孩子所说的或没说的（包括行为、眼神、肢体动作所展现出来的）话，令孩子感到自己没有价值，没有能力或没有收获。

生活中常见的消极的语言环境有哪些：

· 对孩子不耐烦、命令、威胁、恐吓

不耐烦：走开走开，别来烦我，没看到妈妈正在做事吗？

命令：快给我回来。

威胁：如果还不快一点，我就要惩罚你了。

恐吓：不听话，我就不要你了。

· 对孩子冷漠不关注

孩子待在身边，让孩子自己玩自己的，不与孩子玩游戏；孩子有问题时，心不在焉地敷衍孩子；与孩子说话时，不直视对方的眼睛；孩子缠着你的时候，用玩具或者电视代替陪伴孩子。

· 常用负面的词语评价孩子

你怎么这么懒？

你怎么这么自私？

你怎么这么不讲卫生？

你简直太笨了！

不允许孩子表达自己的想法

孩子：“妈妈，你来帮我打个绳结，我想给这个洋娃娃扎个头发。”

妈妈：“没看到妈妈正在打电话吗？晚点再说。”接着转身就忘记了。

孩子：“妈妈，今天我在幼儿园玩了小推车，我很喜欢，你能给我买一个吗？”

妈妈：“买买买，就知道买，哪有那么多钱来买？”

都不问问孩子为什么要这么做，不关注孩子的感受和想法。

· 孩子对他人施以语言伤害时不制止

明明听到孩子在骂别人“傻瓜、神经病”等，大人却不制止或纠正。

英国著名教育家郝.斯宾塞说：坏环境毁掉孩子，好环境成就孩子。

《0-12岁儿童社会性发展》中说：虽然成人向儿童表达态度的方法有好多种，但最明显和关键的还是他们与儿童的谈话方式，因为语言对儿童的自我意识有很大的影响，成人对儿童所说的内容以及他们的表达方式，会深刻影响儿童对自己是怎样的人和将成为怎样的人的看法，所以，成人的话对儿童来讲有重大意义。

自我意识

自我意识的形成：每一个孩子从刚出生开始，并不知道自己是谁，也不知道自己是一个怎样的人，而是通过与周围的人语言、互动过程中才逐渐意识到的。

自我意识幼年早期的表现：

“我是男孩”，“我4岁了”，“我有辆自行车”，“我有个弟弟”，这个阶段，他们能够表达实际所看到的东西，但还不能表达心理感受。

自我意识幼年中期的表现：

“我爱看书，也喜欢画画。”“今天没有吃到冰淇淋，所以不开心。”孩子开始能将相关行为联系到一起，并且表达简单的心理感受。

自我意识小学中后期的表现：

“我帮妈妈拖地了，妈妈表扬了我，我很开心，我能做很多事。”孩子开始能对自己的能力有了一个认识。

“我会算数，也会讲故事，还会剪纸。”孩子会对自己的能力做一种划分。

消极的语言环境对自我意识的损害：

长期生活在消极语言环境下的孩子，由于没有太多了解和展现自己的机会，孩子对自己的能力是不清楚的，他们不知道自己会做什么，能做成什么；因为没有人倾听他们的想法，因此时常会觉得自己的想法、观点是不能被得到重视的；因为大人时常对他们说话时，不尊重也不礼貌，他们也会认为自己不配获得。

消极的语言环境还会影响孩子未来与其他小伙伴的互动，由于孩子过往在与父母的互动过程中，未获得关注和信心，他们会害怕主动与他人交往，害怕失败，害怕学习和探索新的事物。

消极的语言环境不仅会损害孩子的自我意识，还会让孩子变成一个低自尊的人。

自尊

自尊的概念：自尊就是孩子对自我的评价，而孩子的自尊是从与他人交往过程中而获得的。

孩子的幼年时期，与他交往最多的就是父母和家人，这些人对孩子来说就是一面“镜子”。无论是说话、玩耍，父母对孩子的评价是好的、积极的，孩子就会认为自己也是好的，父母对孩子的回应是不在乎的、消极的，孩子就会认为自己是不好的。

孩子的自尊分为健康的自尊和低自尊两种

幼年期孩子不同自尊的表现：

拥有健康自尊的孩子：他们会认为自己是非常可爱的，会做很多事情，也很愿意积极的去学习一些东西的东西。

低自尊的孩子：经常会被他人忽视或者排斥，面对困难的时候，常常会觉得无能为力。

青少年期不同自尊的表现：

拥有健康自尊的孩子：在遇到困难的时候，因为以前在父母那获得过有益的经验，这些经验能够教会他们如何迎接挑战，解决困难，即使问题不能马上解决，他们也不会轻易放弃。

低自尊的孩子：他们很容易沮丧、焦虑、恐惧，难以适应挑战或困难，不相信自己的能力，很在意自己的弱点，很悲观，也很脆弱。

可庆的是：儿童的自尊在幼年时期是很容易改变的。如果我们曾不小心伤害了孩子，在孩子还算幼小的时候，就还有弥补的机会。

形成良好的自我意识和健康的自尊对孩子如此重要，我们大人应该如何帮助孩子呢？

---努力为孩子创造积极的语言环境

研究表明：积极的语言环境，如果不刻意和认真的营造是不可能自动出现的，也不会持久，它需要仔细的规划和实施才能成为常态，而且成人还必须为此学习和掌握一些新的技能。

为孩子营造积极的语言环境的要点

与孩子互动的时候要热情

当孩子有问题向父母求助的时候，父母不要心不在焉或者漠不关心，应该要热情的、积极地回应孩子。

博士后真心妈妈曾分享，她在养育两个儿子过程中，有一点是和真心爸爸一直在坚持做的：无论任何时候，只要孩子有需要，他们都会放下手中事去帮助孩子或者回应孩子，哪怕她当时正在厨房做饭、切菜，即使特殊情况，需要孩子等上一会，她也会明确地告诉孩子需要等几分钟，然后再去帮助孩子。

在孩子活动的时候，给与鼓励的评价

当孩子在玩耍的时候，大人有时可以过去跟孩子说几句话，让孩子感受到父母对他的关注。说话时尽量使用鼓励的语言，比如看到孩子正在画一幅画，我们可以走过去对孩子说：“宝贝，妈妈看到你在很认真地画画。”或者“这个乐高你用30分钟的时间，终于努力地把它拼好了。”

认真倾听孩子说话

年幼的孩子可能说话不够利落，表达不够清楚，大人不要粗暴地打断孩子的话，或者替孩子表达出来，应该很认真的听孩子讲完，然后再悄然地替孩子将字句补充完整。

多对孩子使用礼貌用语

教育需要耳濡目染，对待孩子的尊重更体现在细节上，我们常对孩子表现尊重，孩子也就会懂得如何尊重自己和他人，即使被别人冒犯了，也知道如何指出来。比如我们对孩子说：“宝贝，请你帮妈妈倒杯水来可以吗？谢谢你。”“对不起，妈妈刚刚不小心碰到了你，我不小心的。”

确保每天有一点点与孩子一对一交流的时间很多父母由于工作原因，没有太多的时间陪伴孩子，如果每天留一点点时间与孩子聊聊天，对孩子来说，他们会印象非常深刻的。

孩子犯错的时候，别急着责骂，教给他正确的处理问题的方式

孩子犯错或者出现不良行为的时候，不要急着责骂，应该教他正确的问题的处理方式。我家小宝最近有一个擦鼻子的习惯，一坐下来他就会用手不停的去擦鼻子，为了让他停止下来，我便让他站着把双手背到后面，孩子把双手藏了起来，自然摸不到鼻子了。

孩子用语言伤害他人的时候一定要干预

当孩子用语言攻击他人的时候，大人一定要及时制止孩子的行为，比如告诉孩子：“别人让你生气了，你可以说‘你这样让我很生气’，但是不能骂别人是‘傻瓜’，因为语言不是用来伤害人的。

童话大王郑渊洁说在《家庭教育课》书中写道：在好听的声音陪伴下成长的孩子，身心愉悦，没有怨气，心旷神怡，雍容宽容光荣，对世界充满爱。愿我们每个人都能每天对孩子说出好听的话，让孩子的身心自在舒展，健康地成长。