部编版四年级语文下册第11课《白桦》图文讲解 知识点归纳

这篇课文是一首优美的抒情诗，作者是苏联田园派诗人谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁，他五岁开始阅读，八九岁就能写诗，1914年发表了这首《白桦》。

白桦树干可达25米高，50厘米粗，有白色光滑像纸一样的树皮。白桦喜欢阳光，生命力强，在大火烧毁的森林以后，首先生长出来的经常是白桦，常形成大片的白桦林。白桦树是俄罗斯的国树，是这个国家民族精神的象征。

初步感知课文。

学习生字词，解决阅读障碍。放声朗读课文一遍，读准课文生字词。找准诗歌的韵脚（a），再朗读课文一遍。诗歌采用四行一节的形式，各节偶句押韵，全诗押通韵，读来音韵回环和谐，如一首欢快的小夜曲。我们要把这种欢快的节奏感读出来。

分小节默读诗歌，把握每一节的内容，体会作者情感。

诗分四节，每节四行。

首节总写白桦的特点。用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。

次节写桦树的枝叶。既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，白色的树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”。那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。这一句让我们想起岑参的名句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”作者极尽想象，赞美雪后的桦树它傲寒挺立的形象。

三节作者又总写白桦静中有动的气质美。“寂静”用“朦胧”来修饰，这是作者用感官相通的手法，写出白桦含蓄而高洁的精神，“玉立”写出它的挺拔，写出它的气质高尚，写出它的非同凡响。“灿灿的金晖”，衬托它的绚丽辉煌。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。

最后一节，诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有“红装素裹，分外妖娆”之意。

完成课后第二题。

从以下词语中，选择几个描述一下这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象？

洁白的流苏 灿烂的金晖 姗姗来迟的朝霞

晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝

【示例一】在灿烂的金晖里，白桦在寂静中亭亭玉立，洁白的流苏如画，在金晖的映照下，它闪耀着晶亮的雪花，这是多么绚丽妖娆的白桦啊！

【示例二】白桦在姗姗来迟的朝霞的映照下，它那白雪皑皑的树枝又展现出银色的光华，银光闪闪，漂亮极了。

这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象，后两节重在表现白桦的内在气质。为了突出白桦的形象气质，作者从多方面、多角度或正面刻画，或侧面烘托，力求塑造的形象鲜明、生动，字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情。我们要在反复的朗读中不断深化对诗歌意境和作者感情的理解。