六年口语交际《同读一本书》 资深教师手写笔记 帮助学生学习
部编版六年级下册,语文第二单元中的口语交际《同读一本书》,这样的课程,同学们应该怎样去学习呢?
下面让杜du老师分享一下这节课的整个思路和训练重点。看老师的手写笔记和训练重点,方便学生学习,帮助学生提高。
同学们,首先要了解这节课学习的目标。
1.学习用原文来说明观点,使自己的观点更有说服力。
2.学会分辨别人的观点是否有道理,理由是否充分。
(一)确定同读书目,做好交流准备。
同学们在学习语文课程的时候,一定要打好提前量,做好课前预习,那么在本次口语交际,根据本单元的快乐读书吧,重点需要研究的是《鲁滨逊漂流记》这本书。
学生可以共同读《鲁滨逊漂流记》,当然也可以根据老师的要求,去共同读其他的书。
不过前提是必须读同一本书,同学们做到熟读,了解文章的主要内容。切记不要走马观花地去看。
杜du老师建议同学们在以后读书的过程中,可以养成用读书记录卡来记录自己读书情况的习惯。比如表格中“我最感兴趣的内容是什么呢?”可以去写一写。
另外。“我最想讨论的话题是什么?”可以记录下来。
当然,很多同学也会有其它的方法,比如绘制故事的结构图,画人物图谱或者摘录自己喜欢的语段。
还有用思维导图的方式画出这本书主要表达,主要内容等,那么无论是用什么方法,老师觉得只要你读书有自己的思考,自己的总结,你的读书才有效。
(二)分享读书感受,引出交流话题。
在此环节,杜du老师建议同学们分小组去讨论,围绕哪个话题进行交流呢?
然后形成自己的意见,每位同学在纸上可以写出两三个自己想交流的话题,也可以借鉴语文书35页所提供的交流话题,记录员做好记录。
那么老师在指导的时候,一定要注意小组内同学的各项分工。
同学们,可以围绕书中的五个话题去交流,那么最常见的就是很多同学交流:
这本书讲的是一个什么样的故事?
你对主人公有怎样的评价?
对书中哪个人物印象最深?说明你的理由。
读这本书之后,你在哪些地方有困惑,有疑问等等。
(三)围绕交流话题,展开深入讨论。
同学们在小组内分享交流结束以后同学们可以结合自己交流的话题,再来读一读,这本书从中找出能说明自己观点的原文。把原文做好标记或记录,这样能使你的观点更有说服力。
老师建议同学们,可以先给自己的发言列一个简要的提纲。
然后在别人发言的时候,你要学会认真倾听,怎么听呢?
听别人发言,了解他的观点,分辨他讲的是否有道理,他是否也引用了原文来使自己的观点有说服力呢,他讲的理由是否充分呢?
那么当老师让你评价同学发言的时候,你可以抓住这一点来进行评价。
具体操作起来,同学们可以按照老师发的读书讨论单填写。
老师举例。有的同学写《鲁滨逊漂流记》这本书,觉得鲁滨逊这个人物,他意志坚强、不怕挫折,但是有的同学在讨论单里面写着:他认为鲁滨逊非常鲁莽,因为他背着父亲,冒险出海,在荒岛差点丢了性命。
那么你对人物的看法是什么?拿出依据证明你的观点就是有道理的就可以了!
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