跟随叶圣陶爷爷的脚步去游浙江金华神奇的双龙洞吧！

双龙洞

叶圣陶先生早年写的《记金华的双龙洞》是部编版小学语文四年级下的一篇讲读课文。这篇游记记叙了他游览金华双龙洞的经过。本文语言虽然直白，但是条理十分清晰，描写具体生动，表达了作者对自然美景的热爱。

在小学，学习课文首先应首先应扫清生字词障碍，方能更顺畅地学习。

本课一类生字不少，共有15个，二类生字共7个。如下图：

一类

读准字音： 平舌音“簇、 笋”，翘舌音“浙、 窄、 乳”等。在书写时需注意“臀、窄”二字。“臀”上下结构，笔画较多，注意笔画的穿插避让，字要写得扁一些。下面的“月”写宽一些，托住上面的部分。“窄”上窄下宽，下面的部分是“乍”，不要写错。

二类

理解课文中的词语更能把握课文内容，体会情感。

课文中的词语解释

理清课文写作顺序，学习有条理叙述的表达方式。

这篇文章开门见山，直接点明游览的时间和地点。

第一自然段，开篇点名

同时作者又以游览的顺序，用简洁的语言写了途中所见的景物，用“眼前一片明艳”概括了山区生机盎然的春色，再以具体、形象的语言描绘了双龙洞的特点。在写游记时按游览顺序描写的方法值得我们学习。在记叙中，作者的语言朴素，真实可感。

读课文可知，作者的游览路线图是：路上→(洞口)→(外洞)→(孔隙)→(内洞)→出洞

作者在去双龙洞的途中见“粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。”“明艳”一词，写出金华一带山区明亮艳丽的春色。

有山景自然有水色：“一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄……时时变换调子。”“时而……时而……”说明了溪流蜿蜒曲折，溪流的宽窄不一，流水速度的缓急不同；同时作者巧妙地运用“宽、窄；缓、急；”两对反义词准确地表达溪流的形和声。溪流缓急不一，听到的流水声各不相同，犹如在“时时变换调子”。作者当时的游兴多浓厚，对涓涓溪流发出如此赞叹！

作者边欣赏山中明艳春色，边倾听淙淙溪声，一路逆流而上，来到双龙洞洞口。洞口像桥洞似的，很宽，作者采用打比方的手法写得形象具体。“聚集一千或是八百人”——列数字：人数多，外洞很宽敞。

洞口宽，外洞宽敞。

孔隙——窄小。这么狭小的孔隙，当我们准备通过时，后脑、肩背、臀部、脚跟都贴着船底。可真是窄呀，通过作者的具体形象的描写我们仿佛能感到这时假设稍微抬头，准会撞破额角，擦伤鼻子。“稍微”，“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙小的特点，非常逼真。运用“要是……准”的假设句式，准确地表达了作者当时受“挤压”的感觉。

双龙洞内洞昏暗比外洞大，有双龙和石钟乳。

美丽的石钟乳

洞内：双龙——蜿蜒；石钟乳和石笋——形状变化多端、颜色各异。“即使”起强调作用。这句话的意思是说石钟乳和石笋是非常值得观赏的；泉水——缓缓、轻轻。

作者游完内洞，又排队出洞。

怎样来写自己游览过的地方呢？

按游览的顺序；把吸引你的景物作为重点来写；如果景物发生变化，可以按照变化顺序来写；最好能有表达心情的语句。