三年级语文下册第3课《荷花》自学指导课文内容讲解

一、作者简介

叶圣陶（1894—1988），男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有童话故事《稻草人》,长篇小说《倪焕之》。

说起叶老先生，咱们的“语文”这个名字还是他给起的呢。

现在不陌生了吧。来看看他笔下的《荷花》

二、自学指导

1.认读生字和词语

“挨”是个多音字，“挨挨挤挤”读 āi，表示“靠近；紧接着”，挨个、挨着、挨边、挨家挨户也读 āi；读 ái 时表示遭受、忍受；困难地度过（岁月）拖延，如挨打、挨批、挨饿、 挨冻、挨骂等。

注音花骨朵儿的读音huā gū duor 。骨在这里读gū ，“ 骨碌”中也读gū 。

2.学习课文

听一听朗读，感受荷花之美。

3 荷花 课文朗读3 荷花 课文朗读02:02来自17学语文

第二段先写荷叶，多、绿、大、圆。接着写荷花的姿态，用一个"冒"字形象地写出荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子。再用三个“有的”，写了三种形态的荷花：未全开的、已全开的和花骨朵，这其实已经写出了满池荷花的样子。读一读这几句，试着想一想，你的脑海中能出现满池的荷花吗？

这满池的荷花并不是静止不动的。“冒”写出荷花向上的样子，“饱胀”“破裂”等词略带夸张，也是动态的。

第三段接着写荷花的姿态。画红线的句子是个比喻句，把一池荷花比作一大幅活的画，那这画家是谁呢？对，是大自然。赞美荷花，也赞美大自然。这句中的“活”和第2段中的"冒"“饱胀”“破裂”相呼应。

第四段是如童话般的想象，迷人的荷花深深地吸引了作者，以至于他把自己想象成了荷花。

第五段，如梦初醒，“不是荷花，我是在看荷花”似乎有一种失落之感。

3.总结

1）课文脉络：

第一部分（1），写被荷花清香吸引；第二部分（2、3），写荷花的形状和姿态；第三部分（4、5），写观荷时的想象与感受。

课文按照闻到荷香、观赏形状、欣赏姿态、想象成荷、回到现实这一顺序来写，思路清晰。

2）文中好句

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

三、课后作业