“三人行必有我师焉” 短板效应：孩子学会取长补短 学习更轻松
孔子在《论语.述而》曾曰：“三人行必有我师焉”，这句话的大意是：“三个人同行，其中必定有我的老师”。
我们身边的每一个孩子，他都有自己的长处，有自身值得别人学习的地方，但同样也有需要改正的地方，毕竟人无完人。小的时候，我们总会听到父母拿别人家孩子和自己比较，这家的孩子又考了一百分：那家的孩子常常助人为乐，并且帮家人做了很多家务等等……童年中这些话语可能常常萦绕在耳边。
长大之后听到这些话语的次数可能变少了些，而小时候懂事乖巧或比自己更加优秀的孩子在成长后并不一定会超越自己，究其原因是因为大家都有自己的缺点，在生活中往往是这些短处限制了孩子的发展。
有一个关于这种现象的理论，叫做“短板效应”。
孩童时期总能听妈妈感叹，说邻家小哥哥是一个多么多么乖巧的孩子，学习又好，也非常懂事，每每提起都是大家学习的好榜样。可是大学期间出现了令人惊讶的事情。因为他和同学们关系不是很亲密，基本上不与他人一起合作，更愿意独自完成任务，导致他的团队协作的能力较低。
他的学习成绩优异，思维方式独特，对于事物总是有着独到、深刻的见解，平时的竞赛活动表现突出，在学校中是大家仰慕的对象。
他也经常用自己能力帮助同学们解决学习过上的问题，像个小小的灯塔，愿意帮助有需要的人。
在周围人眼中他是一个可望而不可及的存在，他很优秀但不足之处也很明显，“乐于助人却不愿意与人合作”，过分独立的他，让人无法亲密，无法靠近。
当一个人不愿意和他人合作的话，其中有两方面基础原因，一方面是对自身的能力认可，觉得参与别人，只是在降低自己的工作效率和品质：第二个则是社交能力不足，始终像一个老师，而不是朋友、伙伴的存在。
在我们身边或多或少的出现必须合作才能完成的事，需要我们高度匹配对方合作。好比学校的社团活动，一场校外竞赛，这些情况比比皆是。
而他常常会有和大家意见不和，在合作的过程中也不太接受他人的见解，每一次的合作都总是磕磕绊绊。这样优秀的学霸也在团结协作上也有出了问题。
“每一个人都有自己的问题，不知不觉的影响着你的生活”，我们需要改变自己，需要不断接受新事物，了解新世界。“三人行必有我师”，我们不要拒绝每一次学习的机会，珍惜且努力的改变，学习他人的优点。不然这些短处会影响一个人成长，“木板效应”，为人父母又了解多少呢？
杨振宁先生在美国留学时开始研究实验物理，可是动手能力不强的他并没有取得任何成绩，不仅如此还被同学笑话“杨振宁身边总有爆炸声”。
在老师和同学的建议下，杨振宁开始从事理论物理方面的研究，在这个领域杨振宁先生简直是到了自己的世界，非常自得的就得了优异的成就，一举拿下了诺贝尔奖
大家看，杨振宁先生有因为动手能力不强而感到自卑，从此一蹶不振吗？当他面对不优秀的自己时，他没有逃避，而是直面迎上；他很快找到了方向，找到了自己。快速进入轨道，开启了对未来的探索与追求。他成为了理论方向的佼佼者，他充分利用了自己的长处，正面应对自己的不足，尽可能地将自己优秀之处、最擅长的地方，做到了没有几个人可以在挑战的高度，这是他面对自己不足所做的应对方法--取长补短
我们身边有太多太多这样的例子，将你的教育方式生活化，孩子也能更快速地成长。
我们应该怎样引导孩子，如何勇敢地面对自我？接受自己的不足，并接受自己的不完美，积极地面对，这就是在取长补短得的同时获得的新能量，也是最重要的一点。不是个孩子都有勇气来面对面，也不是每一次都可以勇敢下去。这正是需要我们父母来帮助孩子的地方，培养他的勇敢，培养他的感觉和爱心，让他在每一次都得到正确的引导，等慢慢成熟后，将培养他独立面的自己问题，让他明白这是我们不断从挫折中爬起来的目的和动力。鼓励孩子不断努力学习，不断提升自己。
《礼记，学记》中也阐述过关于如何面对短板的观点，《礼记，学记》中认为人需要通过学习才能知道自己的不足之处在哪个方面，在教导他人的过程中能知道自己哪个方面需要改善，反过来对自己的短处严格要求。
每一个人都是在不断学习，不断犯错，不断改进，不断成长。吸取别人的优点，努力学习提高自己，在这样的反复学习反复改进中，不断优化自己，一步一步的走向更优秀的自己。生活是一个非常有趣的事情，当你发现生活的美妙时，你讲巧妙运用，它真实、它有情有爱
“水桶理论/短板效应”又是什么呢？
“短板效应”是一位美国的管理学家--彼得提出。指的是一只水桶想要盛满水，必须由每一块都一样的平整无”破损的"木板组成，如果其中有一块不整齐或者下边有破洞的，这只桶就没办法盛满。它的魅力就在于最短的木板在哪里，水就盛在哪里。决定盛水的多少是那只短的木板，不只是长的木板。
也就是说每一个团队、组织，都将会面临同样的一个问题。那就是，每一个组织下的各个部门往往优劣不一，而劣势的那一个部分往往也是决定整个团队的能力水平。
放任在我们自己身上，就意味着我们个人能力的高低将体现在各自的短板上，每一处的短板决定了我们的下限，而上限在哪里，也是以此为基础的。
短板效应里，短处决定了自己的下限，自己要学会“取长补短”来弥补自己的不足。
父母应该如何培养孩子的“取长补短”能力呢？
第一，让孩子接受自己的短处，不要太多挑剔孩子的不足之处。每个人都有自身的缺点，让学会接受“我在这一方面确实不如他”，才能让孩子学会自我改错、自我提升。
第二，教导孩子多向他人学习，与他人交流。每个人都在某一方面有着自己的独到之处，多与他人交流，多汲取他人的长处，能让孩子受益匪浅。
家长们要对孩子多加引导，让孩子明白，有短处并不可怕，可怕的是逃避。孩子们学会了取长补短，一定能越来越优秀。
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