为什么孔子一个人就能教出那么多优秀的学生?
孔老夫子,当年教三千弟子,优秀者有七十二贤,流传至今,当时就很纳闷,他是怎么教的那些学生?
什么年龄的都有,什么地方的都有,什么水平的都有,什么时候入学的都有,学多长时间的都有,可谓杂七杂八,教学条件还很艰苦。不像我们现在的学校,统一招生,统一入学上课,还分个一、二、三年级,师资雄厚,条件优越。孔子当时带领这么多弟子,就他一个老师,大多还都是室外教学,怎么教好的?后来看了孔子的教学方法,才恍然大悟,人家的教学质量高,跟教学条件无关,是孔子的教学方法好,所以效率高!
《论语.述而第七》中孔子说:不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。
这就是孔子教学的原则,“愤”就是激愤,就是心中的求知欲,或者说是好奇心,不知道的事情,非要知道不可。好比激将法,故意说你不行,就是为了把你那股劲激出来,你自己暗地下决心非得行不可。“启”就是启发,在启发他之前,先让他发愤,然后再进一步启发,这样效果才是最好的,最牢固的。
有个例子:清朝名将年羹尧,小时候就非常顽皮,父亲给他找了好几个老师,都被他打跑了。后来就没有人赶去教他了,最后终于碰到一个隐士高人,一位老者,主动过来教他,唯一的要求就是要一个较大的花园,不设门,围墙要高,就这样开始教了。
年羹尧开始就想把这位老师打跑,不料老先生武功很高,年羹尧碰都碰不到人家。老先生轻功超绝,一跃就跳出了围墙,年羹尧好不容易从园子门口绕到外面去,老先生一跃又跳进园子里了,把年羹尧折腾的一点办法都没有了,彻底服了。这才主动要求跟老先生学东西,最后终于成为一代名将。
第二句“不悱不发”,“悱”就是怀疑,要引起他内心的怀疑,产生不同的意见。“发”就是研究。不怀疑,他就不会去研究了。韩昌黎说“师不必贤于弟子”,孔子说“当仁不让于师”,老师讲的未必是全对的,学生不能光是服从接受就行了,那是书呆子,成了被灌输知识的机器,学问会越来越差,到最后一点自己的独立思想都没有了。
所以,要保护好孩子的天性,不要强迫他们必须服从老师,老师不用因为学生怀疑而生气,只要能激起孩子的好奇心、怀疑心,他就会用心去研究,去琢磨,这样学习效率才高,才能真正掌握所学的东西。
“举一隅不以三隅反,则不复也”,老师讲一道题,同类别的三道题他都会了,这就达到教学目的了,可以回到自身本有的智慧境界中了。如果这道题会了,再给他稍微改变一下,他就又不会了,这就坏了,等于学傻了,回不来了。
现在的教育大多都是填鸭式教育,老师只讲自己的,老师是唯一的真理,学生只能服从,不能提出自己的意见,老师没有时间给学生开发什么好奇心、发愤心,你爱听不听,反正上完课我就完成任务了,
方法得当,事半功倍;方法不当,事倍功半。现在看起来老师孩子都很辛苦,但是却学不明白,还是方法不对的缘故,虽然也有老师明白这种启发式教育,但是落实不到位,还是不行。再看看孔子老人家,一个人就教出那么多千古留名的学生,真不愧为至圣先师的称号呀!