当你们谈论素质教育的时候 你们在谈论什么？

1.所谓“素质教育“比起一个真正可靠的教育模式，更像是一个美好的口号。 2.我们可以用素质教育作为一句口号来刺激我们补充现实教育中的缺失，但应试教育在当下的中国，甚至可以预见的将来，依然是最为可行的教育模式。 3.在民间几乎被奉为信条的“素质教育”，在真正决定考生前途时，还不如补习班的突击训练。

4.补习班林立部分反映了中国教育资源紧缺的现实。 素质教育这个概念在中国由来已久，但是无论是官方，校方，还是普通学生自己，都鲜有人真正知道：当你们谈论素质教育的时候，你们在谈论什么？ 空泛而无内核的素质教育，很难作为指导思想。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。

它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育与应试教育相对应，但也并非绝对对立的概念，因为两者在词义上本来就并非反义词。但是现实中，人民总是有意无意地把两者对立起来。对这一点没有正确认识的话，就无法理解素质教育和应试教育的一体两面。甚至在很多父母眼里，素质教育和内涵已经跌落到了，琴棋书画，课业减压，小班授课，双语顶呱呱。

我们不得不承认我们都喜欢这样的学生，然而我们也不得不面对这样一个现实，大多数学校根本无法给予这么多的教育资源，在学科外领域给予各种兴趣培养，毕竟我们的高考并不包括琴棋书画和小语种，在这些方面提供教育会极大浪费现有的师资力量。同时在不增加习题训练甚至“减少作业压力”的前提下保证学生在考试中的竞争力

，毕竟考的东西还嫌分数低呢，还会在不考的东西上花时间？补习班的出现，就已经部分解释了这个问题，补习是因为学校教的那些升学会考的东西学起来就已经很吃力了，而兴趣特长班并不能帮助学生考上好的大学。诚然，总有学生基础教育做的好，在考试中总能轻松拿下高分，还有余力去学各种才艺，做各种兴趣和义工，游遍中国写游记等等，并认为自己的这种额外优势应该转化为自己的升学优势，也就是说应该纳入高考中考的考核标准。