缪可馨事件的再反思：能不能给孩子多一点点肯定 宽容和鼓励

距离缪可馨坠楼身亡，已经是半月有余了。网络之上，相关的报道评论文字连篇累牍，但我今天还想再聒噪几句，一吐胸中的块垒。

缪可馨，一个11岁的孩子，浪漫无邪，天真可爱。她平时喊爷爷为老缪，称爸爸为王子，叫母亲为“王母娘娘”。而且缪可馨学习认真，成绩也很好，语文成绩还拿了班级第一名。这样一个俏皮开朗、好学可爱的女孩，怎么就能轻易地爬上栏杆，义无反顾地结束自己的生命？

缪可馨坠楼身亡，留给我们太多的疑惑与不解。这样血淋淋的事实，也着实值得我们认真反思。

曾几何时，有的学校、班级已然变成了标准化车间，一切向成绩看，一切为了成绩，教是为了成绩，学也是为了成绩。一个模式，一个要求，一个标准。

哲人说，世界上没有完全相同的两片叶子。植物如此，人更是如此。世界上没有完全相同的两个人。

既然如此，教育就根本不可能用一个模式、一个要求、一个标准像生产同一规格的产品那样去流水线操作。

每一个孩子犹如花朵，红黄青蓝，各不相同；每一个孩子犹如星辰，自有轨道，自带光环。

我们不能蛮横地把我们当作真理的化身，唯我独尊，说一不二，以我们的目标为目标，以我们的标准为标准，以我们的要求为要求，以我们的喜好为喜好，武断地强加到孩子身上，扼杀他们的个性、追求、思想……

浙江师范大学彭懿教授曾经在国际教育创新论坛上说过这样的话：“一本图画书给一百个孩子读，能读出一百个故事来，孩子的世界是极其丰富的，家长和老师要做的是鼓励，而不是否定。”

教育是成长人，发展人，丰富人。施教者眼中要有“人”，这一个与众不同、个性迥异的人，因材施教，因性施教。

小学阶段的孩子，如同棵棵幼苗，可爱而讨厌，浪漫而现实，天真而敏感，勇敢而怯懦，她们努力地生长出地面，渴望从外部的世界获得阳光，获得温暖，获得认同，获得鼓励。

如果我们在日常教育中，以“权威者”自居，简单粗暴地否定，或者施以语言行为暴力，他们就有可能缩回伸向外部世界的身子，失去自信，失去希望，甚至于走向极端。

总而言之，如果我们能真正地尊重孩子，给孩子多一点点肯定、宽容和鼓励的话，孩子远不会如此脆弱，如此不堪一击。

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