“学霸”儿子进名校沦为“学渣”？“鸡头”和“凤尾”将如何选择

前两天与一位校长朋友聊天。当谈到自己孩子的教育时，这位校长流露出了他的无奈。

“儿子现在上初中了吧？”我问道。他说：“是啊！去年升的初一，秋季开学上初二。”我又问道：“记得前年到贵校举办家长课程时，您的副校长曾夸您的儿子学习成绩优秀，各方面表现突出，还是少先队大队委。现在一定发展更好了吧？”

不问则已，这一问，可是戳到了他的痛处。“哎！别提了，说起这事心里就添堵。去年小升初，为让他进入我们这里最好的私立初中的“实验班”，颇费了一番周折。本来觉得是好事，后来发现孩子死活不上学了，要我给他换学校……”

原来，孩子进入“实验班”后，第一次月考就遭受了巨大的打击，班级名次一落千丈，从小学时遥遥领先的“学霸”巅峰一夜之间跌入“学渣”的深谷，因为他面对的不再是那一群普通的同伴，而是由一个个来自各学校的“学霸”组成的“尖刀班”。

众所周知，再好的“实验班”、“尖刀班”，只要有成绩排名，就会有第一名和倒数第一名，这对于那些在小学阶段成绩还算优秀的非绝顶“学霸”们来讲，是个极其残酷的现实。面对学习成绩上的滑铁卢，很多孩子难以接受，并开始质疑自己的学习能力，进而产生自卑心理，原来构筑起来的自信心也会严重受挫。这位校长的儿子也“中招”了。

俗语道：“宁做鸡头，不做凤尾；宁做兵头，不做将尾；宁做头羊，不做狮尾。”说的是宁可在一个小环境中做大人物，成就一番事业，也不要在大环境中做小人物，默默无闻。

这个俗语，用在今天的事例上，再恰当不过了。类似的案例并不少见，其问题症结在学习成绩排名上。关于学习成绩排名对孩子成长的影响问题，美国得克萨斯大学奥斯汀分校经济系的助理教授理查德墨菲博士和德国经济研究所教育和家庭部的研究员费利克斯·温哈特博士进行了一项合作研究。

研究小组追踪了英国225万名学生的数据，发现小学对孩子们的成绩排名的行为，会影响孩子对自身的认知、判断和自信，且该影响竟会一直延续到学生的中学阶段，甚至还会影响学生在高中阶段对课程的选择，进而对人生的长远发展也构成了一定的影响。

根据这项研究可知，对小学阶段的孩子进行排名这种方法，对大部分普通孩子而言，并非良策。对那些身处名校中的“凤尾”孩子而言，其受到的负面影响尤其严重。这也提醒我们，对于幼小阶段的孩子，比起成绩，他们对自身的认知、信心和学习习惯的养成更加重要。相对于名校，这些才是帮助孩子们健康成长的基石。

这项研究发现：小学阶段的排名，对中学阶段的学习成绩有一定的预测作用，会影响到学生在中学阶段对选修科目的选择，形成明显的“文理分科”的情况。更重要的是，小学阶段的排名还会影响学生在中学期间的学习自信。

这，就是为什么教育主管部门三令五申禁止以分数成绩高低为学生排名的原因所在！这，也是我那位校长朋友的孩子出现问题的原因之一。孩子要换学校，也许这个法子能够化解他当下遇到的问题和焦虑状态。他需要的是重拾自信！

当一名学生是一般学校中的“鸡头”时，他会拥有更积极的自我暗示和“我很棒”的自信力。相反，当一名一般学校中成绩优异的“鸡头”突然进入“学霸”汇集的名校而成为“凤尾”时，他们会在比较中失去自我，变得越来越不自信，学习成绩也会一落千丈。研究表明，自信心不仅影响到学生最终的学业表现，还影响着学生的课堂学习态度，以及日后高阶课程的学习。