缪可馨 钟美美:敢于表达就是正能量 急于否定才是负能量
胆战心惊写下这个标题,写出以下文字,毕竟话题太敏感,敏感到有可能被称为“负能量”。
而“负能量”这个词是怎么来的呢?据说,和正能量一样,其出现于《水知道答案》的原版。一开始是被宋山木引用,并利用其来控制员工。后来,作为网络流行语爆火于2012年,流传至今。
简单来说,正能量指的是乐观、积极、健康的情感和行为。负能量,则意味着悲观、消极和龌龊。
而最近先后发生的“钟美美事件”和#小学生缪可馨坠楼身亡#事件,将“正负能量”两个词重新翻了出来,并让大家有了新的认知。
而涉嫌“负能量”的钟美美和缪可馨,均是00后。前者是因为在网上模仿老师而走红,接着老师们找孩子谈话“鼓励孩子创新,但要多拍一些正能量的东西”。后者因为写了一篇名为《<三打白骨精>读后感》作文,文中结尾处写道:"不要被表面的样子、虚情假意伪善的一面所蒙骗……",于是被老师批改得面目全非,且被要求“传递正能量”。
坦白说,看过这篇文章的网友们,普遍认为除了作者标注错误外,孩子作文语句通顺,逻辑清晰、颇有见地,在同龄人中,其作文水平算是很优秀的了。
可有意思的是,老师几乎勾划了所有内容,可最明显的错误却安安稳稳地立在那里。这到底是老师的失误,还是从未认真读过书,仔细写过下水文?
而这位搞不清罗贯中还是吴承恩的老师,指点孩子说你的作文太“负能量”。只因为孩子实话实说,有感而发?那么,我们问了,如果作文不能百家争鸣,不能扬善惩恶,那作文的意义在哪里呢?
此处先不谈作文的意义,为你聊一聊在某些老师眼里,什么样的作文才是正能量的呢?
是每天“学雷锋”站在马路边,扶老奶奶,是“我”在马路捡到一分钱,赶紧送到警察叔叔手里边,还是“我”在三更半夜发起高烧,跛脚的父亲瞪着破自行车送我去医院?……
是啊,这些都是我们推崇的正能量,却未必是真话。毕竟,孩子们并没有切实经历过,只是为了为了考高分才编出种种“正能量”。而这种“正能量”经得起推敲吗?经得起验证吗?如果一敲就碎,那又算什么“正能量”?说起来,只不过是博取欢心,考取高分的技巧而已。
而这种技巧是学生要的吗?是家长要的吗?是教育想要的吗?显然不是。那什么样的技巧才是大家想要,老师必须要学会的呢?
全国著名特级教师、语文教育家于永正老师,将其50年的教育教学经验总结成书。
其中,《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》这本书,值得每一个从事教育,尤其是语文的老师们反复阅读和学习。
文中提道:学生喜欢没有偏心的老师;学生喜欢能调动课堂气氛的老师;学生喜欢不易发怒的老师;学生喜欢朋友式的老师,喜欢能主动与他们沟通老师;学生喜欢漂亮的老师……
作一名学生喜欢的老师,就应该用渊博的知识和强大的人格魅力来吸引学生;作为一名学生喜欢的老师,就应该放下架子,把学生放心上;作为一名学生喜欢的老师,就应该关心学生的情感体验……
显然“缪可馨事件”中的老师并没有成为学生喜欢的样子。其中,“传递正能量”的批语和通篇红圈的否定足以证明。当然学生思路有问题,老师应该指出来,但要重视方式方法。
因此,建议老师,认真向于老师学习下如何成为学生喜欢的老师。除此以外,还建议他读一读于老师的《我怎样教语文》。
里边提到了自己学生观。他认为,不能以成绩好坏来评判一个孩子的标准,而多鼓励、多表扬才是孩子进步的前提。
而重情趣,重感悟、重积累、重迁移、重习惯则是于老师优秀教育观的体现。他提倡“微笑教育”,并认为优秀的语文老师要多读书、善思考、擅引导,同时能写出漂亮的下水文,这样才可能成为一名同行敬、学生爱的优秀老师。
相反,只懂得用“大人”的身份压制孩子的思考,或者用过来人的经验教导孩子你不该这样,你必须这样,将孩子框在一个特定的框架里,用模子抠出来千篇一律,这样的老师是我们要的吗?这样的结果,又是教育该有的样子吗?