农村中学语文教学反思（四）

新课程改造的浪潮此起彼伏，各门学科百花齐放，效果硕硕。新的观念、新的理论如雨后春笋，这一切大大促进了各门学科的实际教学实践。作爲一名语文教员，深感乡村初中的语文教学依然存在许多令人沉思的效果。

一、乡村先生后天缺乏，先生根底单薄。次要表如今：

1、错别字多。我们的先生不敢放胆写，一动笔错别字犹如一个个小蝌蚪就冒了出来，真叫人啼笑皆非。最根本的字写不正确，严重影响汉字作爲表情达意符号的作用。偶收一女生写给男生的字条，小小文章表达出的感天动地的情感让人打动，但令人惋惜的是有太多的错别字。如把疑问词“吗”写成“骂”，恪守诺言的“遵”写成“尊”等，真叫人心痛。如此一份初恋的情感竟叫错别字害的如泥牛入海，其他作业中的错别字可想而知。

2、书写极不标准。“语文教学纲要”明白规则，字要认细心真地写，但我们的先生对此极不注重，把堂堂正正的方块字写得有条不紊，叫人无法识别，虽然有许多语文试卷中有誊写性的调查，把给出的内容誊写在方格内，白送分的标题，可真正契合要求的先生微乎其微。常言道：文如其人，字如其风。我们的先生，字写的不标准也反映出往常行爲的不标准。因而，我觉得要求先生规标准范的写字也是认细心真做人不可短少的一个环节。

3、作文味同嚼蜡，作文如冬天的老树有枝无叶，枝枯水干，表现不出鲜活的生命力。作爲语文教员看先生作文，心中泛出的是苦苦的、酸酸的觉得，由于先生在那里坐立不安，抓耳挠腮，望本子兴叹，慨叹作文难啊！

二、教员引导不力。首先是面对教学质量的压力，教员心中想的，双眼盯的都是质量，但对质量真正如何进步，短少真正的思索，自觉地、过糟的压低先生的语文才干，于是，根底的字不细心调查了，书写的标准性也不做严峻要求了，最根底的用词造句也不论了，什麼社会实践，体验生活更不必谈了，代之而来的是各种参考材料，成套的试题做了又做，后果是想象的海市蜃楼与理想的差距越来越大，教员灰心，先生死心。

其次是教员无视了语文学习的细节，自身起不到示范作用，板书潦草，不标准，作业批阅大而化之。

三、课外活动匮乏。语文学习仅仅局限于两节语文课，扪心自问，有谁真正率领先生搞过语文读书活动，有谁真正率领先生面对广阔的乡村田野抒心中的情怀。