术仁学校：以国学浸润美化学生的心灵

术仁学校：以国学浸润美化学生的心灵

唐尧网讯（记者高占生）自“术仁国学学校亲情办学引关注”及“术仁国学：让我找到了做公益的快乐!”两篇文章在本网发表后，引起社会的广泛关注。而探讨最多的则是：到底什么是国学教育？术仁学校为什么要弘扬国学教育？就大家共同关切的话题，记者再次走进术仁学校，专访了石洪朴校长。

记者：什么是真正意义上的国学教育？

石洪朴：社会上有很多人并不明白什么是国学，甚至从事多年教育工作的人们以及市场上的“培训机构”等。弘扬了多年“国学”而不知什么是国学，甚至还把“国学”与“传统文化”混为一谈。也正因为这些乱象，使得一些人对国学教育产生了疑惑，而使真正弘扬国学教育的从业者，甚至被边缘化。

术仁校训：行之以躬，不言而信

记者：资料显示，最早的“国学”一词出现在《周礼》。据《周礼》记载，国学就是由国家设立的学校。

石红朴：是的，这似乎与我们现在所谈的国学教育，并没有什么直接联系，而普遍被学者及社会一致认可的定义是在1938年，由号称“国学三圣”的马一浮、梁漱溟，熊十力给出的国学定义：国学就是以五经为主体的儒家文化。其定义的理由是，五经的思想与中华民族五千年文化中的任何时期的主流思想，是吻合而不矛盾的。

记者：传统文化和国学是不是一回事？

石红朴：传统文化与国学并不能划等号。传统文化，就是所汇集的能反映民族特质和风貌的文化。传统文化涵盖的范围非常广，有精华也有糟粕。而国学是传统文化中的精髓，属于正能量的范畴。

国学教育的精髓就是“道德”教育。其中“道”就是宇宙法则，“德”就是人的行为规范。当人的行为与宇宙法则吻合默契时就是一个有道德的境界。所以，一个有道德的人一定是敬畏天地，遵循自然，并遵循天地自然法则的人。自然法则就是像天一样“自强不息”，像地一样“厚德载物”。清华大学校训，就是由此而来。

记者：术仁学校自建校至今，以国学教育为目标，为社会培养人才。请问，该校的国学教育目标是什么？

石红朴：我们对国学教育的目标，就是要把学生培养成有道德的人。有道德的人必然要懂得包容，奉献，感恩，而这样的人必然是主动学习本领而要报效国家的人！

记者：国学教育是不是顺应学习规律的教育？

石洪朴：随着年龄的增长，人的记忆规律是有变化的。13岁以前是人生记忆的黄金时期。在这个阶段也是孩子记忆的黄金时期，在这个年龄段读诵大人认为最难的经典，不仅效率高，而且还没有学习压力。

学生在读诵经典

记者：日前，中央电视台介绍了一个柬埔寨小孩沙利。沙利在十多岁时就能讲十五个国家的语言，而他却从没有在学校专门学习过单词、语法，完全是在兜售旅游纪念品时，因总与外国游客接触的过程中学来的，是在挣钱的过程中不知不觉就学会的。你怎么看待这个问题？

石红朴：也许有人认为沙利是个个例，说明不了什么问题。那就再了解一下俄罗斯的一个少数民族“东干族”。东干族的孩子长大后能说三个国家的语言。因是中国的移民而精通汉语，又因与吉尔吉斯坦，哈萨克斯坦等国有贸易往来，所以便懂得了这些国家的语言。通过这个事实，可以得出这样一个结论：东干族孩子的语言能力，即便是让成年人专职去学习，恐怕用五六年的时间也未必能达到东干族孩子的水平。而最主要的是，东干族孩子的语言是在没有任何学习压力的情况下，自然而然中学成的。

以上事实说明，在学生阶段，尤其是小学阶段背诵大量国学经典，是快乐而没有压力的，因为这是顺应了孩子擅长记忆的天赋，顺应了孩子的学习规律。

记者：让孩子们读诵这么多国学经典，而又不能完全理解，这对孩子们来说，是不是一种压力和负担？

石红朴：其实这个道理非常简单，这就如同工厂一样，只有先储备足够的材料，才谈得上如何加工产品。学习亦如此，只有把经典先记住，日后才谈得上理解。而且读诵经典与单纯学习文字语言还有最大的区别，在读诵的过程中，孩子们不仅学会了文字语言技巧，更学会了日后做人、做事的道理。因为国学经典属于“包容、感恩、奉献”等正能量的知识，当大量正能量的经典烂熟于胸的时候，试想，日后什么样的文章不会写，什么样的道理弄不懂。

记者：国学教育是不是术仁学校的方向性教育？

石红朴：多年来，国人对教育的争议从未停止过。但教育中一个最大的问题始终没有解决，那就是我们所培养出的人才，究竟要为谁服务的问题。

国学的核心就是道德教育，就是奉献与感恩的教育，就是要树立一个正确的价值观。一个有道德的人，一个懂得感恩的人，一个拥有正确价值观的人，必然是懂得回报社会的人。

术仁学生在生活中落实经典

因此说，术仁学校的教育方向是：“为中华之崛起而读书”。学校是社会所需人才的源头，这个环节有了问题，将无法保证社会其它环节不出问题。从基楚教育开始普及具有正能量的国学经典教育，就是从源头上利于正确价值观的树立。

清华大学青少年教育专家曲池教授和石洪朴校长在术仁国学交流

记者：2016年8月份，由最高检与央视少儿频道联合举办了一场“校园金盾”普法进校园大型公益活动。这次活动特别邀请定你做了有关“国学教育可以根除校园暴力”的演讲。那么，你能否进一步谈谈当今备受关注的校园暴力与国学教育的关系。

石红朴：近年来，一些校园暴力事件时有发生，小到打架斗殴，大到伤人性命，大学有、中学有、小学也有。为什么这个本来应该清净纯洁的校园，会产生这些暴力呢？作为学校，作为教育的从业者，必须要反思校园暴力发生的根源，探讨怎样的教育才能根除校园暴力的隐患。

我校自建校以来，从未发生过一起校园暴力事件，而祥和友爱的气氛，却充满了整个校园。我们的经验就是，‘以治心的国学经典与规范行为的法规，把二者融为一体施教，就能对校园暴力标本兼治’。

我校是一所依托国学经典教育，让学生懂得“孝敬父母、感恩社会、报效国家”的学校。说直白一点，就是让每一名学生都成为好人的学校。因为，好人自然就懂得感恩与包容。因为，好人自然就不会让父母、让社会失望。所以，好人就一定遵纪守法。

百善孝为先：为父母敬茶

比如，通过学习论语“其为人也孝悌，而好犯上者，鲜矣。不好犯上，而好作乱者，未之有也。”由此，学生必然明白，人如果能够在家中对父母尽孝，对兄长恭敬，那么他在外就自然遵守制度，对国家尽忠。

又比如，如果我们的学生具备了“温、良、恭、俭、让”的道德品格，必然对人格的塑造，有着十分重要的作用。有这样人格魅力的学生，进入社会后，必然会推动“团结、亲睦、向善”的社会正能量的形成。

术仁国学爱心社团的爱心姐姐，照顾爱心妹妹

总之，通过国学经典的学习，学生就能够从内心深处明白，一个具备感恩社会、包容、奉献等良好品质的人，就能够正确规范自己的行为，就能够自觉遵守法律法规，提高防范校园暴力的意识,增强抵制校园暴力的能力，树立进取、向上的人生观，崇尚科学，努力学习，立志做新时代实现中国梦的合格少年。

石红朴最后补充说：国学经典中所讲仁爱、包容与奉献，其本质就是不自私，引导人们树立全心全意为人民服务的价值观。当社会大众具备这样的思想时，国学教育就是缓解社会矛盾的良药！