四年级写体验的高分作文

四年级写体验的高分作文

内容简介：我拿出材料，手忙脚乱地开始行动。身旁的同学们，脸上乐开了花，左手握着木棒，右手拿着白乳胶，小心翼翼地... 如果觉得不错，就继续查看以下内容吧！

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第一篇：我体验（四年级/800字）

我拿出材料，手忙脚乱地开始行动。

身旁的同学们，脸上乐开了花，左手握着木棒，右手拿着白乳胶，小心翼翼地沾了一下，接着，瓶装起来了。

我想，那么容易，准十分钟搞定。可那湿哒哒的白乳胶死死地咬着我的手，怎么也甩不开。好不容易清洗掉了白乳胶，最“艰难”拼装开始了。

看着简易的图纸，又想到眼前乱乱的一堆木材，怎样才等完成一个美丽精致的小推车呢?正在我不知所措时，隐隐传来一个温暖的声音，好朋友艺凡说：雨诺，怎么愣住了?来，我帮助你。”话音刚落，一双友谊的双手就伸到我面前。

我仿佛轻松了许多，在艺凡的帮助下，我们互相交流，一会儿，小推车的车轮已经组装好了：红红的，小小的车轮，雪白的，光滑的车轮支撑架，小巧玲珑，多么可爱呀!虽然窗外下着密密的小雨，虽然没有得到最终的成功，但心中却充满甜甜的感觉。

组装好可爱的车轮后，我增添了几分信心，自信的开始搭推车的支架了。我先抽出一根木棒，用它轻轻地点了点白乳胶，再把它连接上另一根支撑辊，经过不断地调整，努力，第一层拼好了。

我有点得意，有点兴奋，抬起头看了看别人的样子了：有的同学苦恼地看着图纸，眼里充满了疑惑;有的同学正”埋头苦干“，还鼓起那嘟嘟的小腮帮子;有的同学托起脸儿，望着老师发呆呢。

看着同学们“千姿百态”的模样，我不禁笑了。我转过身来继续搭支架。

经历过小小的成功后，我得意起来了，转过身来继续搭支架，可那厚重的棉袄，一碰，第一层支架倒塌了。我心中一凉：刚才的努力全白费了，真“悲壮”啊!“失败是成功之母”这句话一下在我脑海中浮现，“没关系，从头再来吧!不经历风雨怎能见彩虹?”

我下定决心，从头再来。

这次，我集中精力，很快，倒塌的第一层支架修复好了，第二层支架，在我努力中，一点一点成型了。这一次，我的用心，恒心和集中精力的习惯帮助了我，使我得到了最终的成功。教室里，同学们脸上也露出了淡淡的微笑，见证了自己成功的喜悦······

窗外的雨仍在下着，教室里同学们的欢笑声慢慢地传向窗外······

第二篇：新体验（四年级/700字）

新体验

这个星期，我们班实行了“我要争当小老师”这个计划。“我要争当小老师”这个计划要求是：每个同学要在每个星期六、星期天里，预习《诵读》和《阅读》的各两课书，然后，再从这四篇课文中，挑选一课出来，认真地备课，把一些要问同学们的问题和一些与课文相关的资料，写在新发的《学生自主学习本》上，每个星期交一次最后，梁老师从中挑选一些，备课备好的同学，来教同学们整个“我要争当小老师”计划，就是这样。

“我要争当小老师”这个计划内已经快实行了一周了。出来的效果还不错。就在昨天，我就当了一次小老师。

星期一早上，第四节课。梁老师说：“星期六和星期天的备课情况很好，大多数的同学都做得很好，其中有杨伟南、车昱、廖智壕、赖迪林、李俊青、郑启航、彭程、解毓坤、覃伟轩、陈锐这十个同学，备课都备地很好，所以，这个星期的诵读课和阅读课是由这十个同学来上课。我一听，嘿！有我的名字。我心想。这时，如果不是在上课的话，我早就从教室蹦到天安门去了。

梁老师又接着说：“车昱、郑启航和李俊青是负责上《诵读》的“苏溪亭和题菊花”，陈锐和杨伟南上《阅读》的“喜鹊”，覃伟轩、彭程、廖智壕、赖迪林和解毓坤上《阅读》的“瀑布”。

到了第二天下午，上第二节课。我很着急，因为，这节课，我要上“瀑布”这一课。所以，心不停地跳着。

不一会儿，轮到我了。于是，我拿着《阅读》书和预习本上讲台。上到讲台，梁老师悄悄地对我说：“现在，你只能问一个问题，不然的话，是绝对不够时间的。”接着，我快速地问了一个问题，叫小组讨论。同学们答完了我这个问题后，我对同学们说声：我的课上完了。这句话后，就回自己的座位去了。

回到自己的座位后，我心里一直想着：虽然，时间很短，但是，我却感觉到了，一种很新鲜的感觉。

指导教师：梁老师

第三篇：体验失明（四年级/800字）

厦门的梅雨季节又快到了，经过几次暴雨的洗礼，空气更加新鲜了，叶子绿了，花儿红了。路旁的凤凰木也娇滴滴地开出了红彤彤的花儿，好像大片大片的红云落到了树梢。而就在这美丽的季节里，程老师带领我们走进了盲人的世界，体验盲人的生活。

“大家排好队，我们要开始啦！起点是图书馆门口，终点是自己的座位。程老师一声令下，我连忙和大家一起用红领巾把眼睛蒙好，这时，我感觉好像被一双无形的大手推进了万丈深渊，又好像来到黑暗王国，看着黑暗如潮水般涌来，卷走了我眼中的最后一丝光明，占领了我的双眼。我的心里害怕极了：万一撞倒人了怎么办？万一摔了怎么办？此时，周围人声鼎沸。大家都在兴奋地七嘴八舌：“你是谁？”“你踩到我脚啦！”“这是什么……”

我的“盲人之旅”开始了。眼前顿时一片漆黑，什么也看不见，胆怯和恐惧在我心中蔓延开来。因为有些害怕，我就伸出手来探路。我的手像八爪鱼的脚一样拼命地抓着空气，希望能抓到一些线索。我的脚慢慢挪动着，真是步步惊心，每走一步心都升到了嗓子眼。突然，我一个趔趄：“哎哟，这是什么？不管了，先走再说。”于是，我揉了揉扭到的脚，定了定神，然后继续向前走。这时，我摸到了一个又硬又高的`圆柱体：这应该是柱子吧！可现在往哪儿走呢？此时的我就好比“盲人骑瞎马——寸步难行。”“谁知道门在哪儿？”我小声嘀咕道。可没有人理我。唉，上天保佑，我才不要最后一个呢。我的心里打起鼓。就在这时，我听见了一个声音：“远在天边，近在眼前。”难道门在前面？我往前摸索着：“啊！真是门。”

我挪进了教室，心里也不由得泛起了一丝窃喜：太好了，很快就能回到座位了。我哈下腰，用手摸索着，突然，我踢到了一个软绵绵的东西。“啊！”一个熟悉的声音在我的耳边响起。哦，原来是汤家玮呀！唉，终于找到救星了。他可是我的定海神针。他坐第三排，我只要再往后三排就行了。于是，我赶紧向前走下去，虽然有许多人在路上放“烟雾弹”（当然我也中过弹），但经过几经周折后，我终于“平安无事”回到了我自己的座位。此时，我如释重负，迫不及待地摘下了红领巾。贪婪地看着窗外花红柳绿的世界，看着身边的同学们的可爱笑脸……我突然感觉到世界变美了，同学们的笑脸也更可爱了……

活动虽然已经结束了，但它让我深深体会到了盲人生活的艰难。所以，我们一定要珍惜、保护我们的眼睛，让自己的“心灵之窗”变得更加明亮。

第四篇：触觉体验（四年级/350字）

我记得陶行知有一首儿歌：人有两个宝，双手和大脑……是的，正是这首儿歌告诉了我们：手是人们不可缺少的东西。今天上兴趣班时，老师就带着我们做了一个触觉体验。用身体不同的部位来感知物品。

体验开始了，大家十分安静。被蒙住双眼的我很是期待，也充满着紧张。老师拿了件物品过来，先让我用脚背感觉，啊！一点也没感到是什么。接着，老师又让我试着用手肘感觉，通过不断地接触这个物体，我仿佛感觉出它的形状，于是我说：“是圆的。”最后，老师把它放在了我的手心上，让我用手指摸，我到处摸索，迷茫中的我终于看见了曙光，过了许久，这件物品的样子在我的脑海中越来越清晰！在大家的期待中，我终于说出了正确答案，心里也如释重负。老师帮我摘下眼罩，我重新见到了这明亮美丽的世界了，我万分开心。

这次体验让我知道了，手是人类赖以生存的重要工具，我们要好好珍惜自己的双手，而且要热爱劳动，坚持动手实践，充分地认识它、利用它，充分发挥它的作用。

第五篇：体验轻轨（四年级/500字）

在重庆，轻轨早已开通，可我一直没有机会去体验，每次只能眼巴巴地看着轻轨流线型的车身像一道银色弧线划过天空。听老师和同学们说，轻轨坐着很舒服，噪音小，不仅要在空中行驶，还要从“地洞”经过。据了解：轻轨车长15米，宽3米，载客160—180人。线路行车最高速度75千米，平均运营速度32公里，每辆车平均造价1000万元，4辆车组成一列。今天，机会终于来了。

我坐在轻轨上，心里既兴奋又激动，轻轨飞快地行驶着。轻轨上装着空调、液晶电视，看起来十分高级、豪华。列车自由地在城市里穿行，车中的人如在半空中飞翔。透过明净的车窗，从15米的高空俯瞰自己熟悉的家园，城中美景犹如一幅流动的风景画，飞速从眼前划过，气派宏伟的奥体中心、繁华的杨家坪商业步行街、人潮涌动的动物园、宽阔的渝奥大桥、鳞次栉比的高楼、微波粼粼的嘉陵江……美丽的山城，让人恨不得把它牢牢地抓在手中。列车无声地在轨道上飞驰，60分贝的运行噪音早已淹没在喧嚣的城市中，当车身掠过天空时，引得路人羡慕地频频仰望。真是“无限风光半空瞰”呀！当轻轨快要驶入大坪车站时，我眼前渐渐黑了，哦，这就是同学们所谓的“地洞”呀，轻轨驶入了候车厅，这个候车厅距地面足有31米，近2000平方米，富丽堂皇，恨自己找不出更多更恰当的词来形容了。

一路欣赏了这么多美景，也体验了高科技的轻轨，我为重庆而骄傲，为中国而自豪！

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