四年级下册语文第四单元《习作》优秀教学设计

四年级下册语文第四单元《习作》优秀教学设计

教学目标：

1.引导学生通过观察想象，将静态的图画展现成有声有色的电影。

2.当堂完成习作（照片描写）。

3.结合本单元的学习重点，激起学生对和平的关注和向往。

教学重点：

观察画面，合理想象，描写照片

教学难点：

将画面由静到动，将画面内容写具体。

教学过程：

一、声图导入 酝酿情感

同学们，《夜莺的歌声》、《小英雄雨来》、《一个中国孩子的呼声》、《和我们一样享受春天》，这个单元的课文都是围绕战争与和平而展开的。首先，老师想跟大家一起来欣赏一组跟战争有关的画面。（播放近年来局部战争战后伤亡的图片，配以背景音乐）问：看到这些，你想说什么？(播放师对战争的感慨)

从学生的回答引出“儿童”：是啊，战争给儿童造成的伤害是巨大的。回顾中国的历史，侵略者的铁蹄曾使这片神州大地蒙羞，使得多少中国百姓骨肉分离，流离失所，使得多少天真的孩子成了可怜的孤儿。

二、观察想象 变静为动

1、出示图，初步感知（构成分析）：请大家将注意力集中在这张照片上。你看到什么？ （围绕主要人物，思考人物在什么时间，什么地点，发生了什么事？）

2、再看照片讲述照片背景（原因分析）

①这张照片的上的场景为什么会发生？照片中的孩子在这儿之前会在哪里，做些什么，看到什么……

②根据学生的发言，师穿插讲述：这是1937年8月28日，记者在上海南火车站拍下来的真实情景。当时，日本侵略军先后调集了几十万大军进攻上海，同时出动上百架飞机反复对上海进行毁灭性轰炸。当天下午两点钟，日机疯狂轰炸上海南火车站。上海原有南北两个车站，北站处于战区，交通完全断绝，南站就成了陆路交通的唯一出口。当时上海及其附近的难民蜂拥而至，争相出逃，一时间南站拥挤不堪。

3、继续观察照片，引导细致分析（过程分析）：

①在了解了照片背景之后，我们再来看看，周围的环境怎么样？照片中的孩子外貌是怎样的？神态、动作、衣着、动作、神态、语言、心理呢？他可能在想什么？喊什么？

4、看来，看图作文，不仅仅只是罗列画面的事物，我们还得将看到的人或物按照一定的顺序经过我们的`语言加工，运用我们的想象，将静态的画面展现成一段有声有色的电影，写成令人身临其境的文章，那才是看图作文。

5、其实，我们还可以对照片未来的图景进行想像。（结果分析）画面上接下来会发生什么情况？这个孩子命运如何？等等

7、文章题目：画家画龙，有一笔很关键，那就是画眼睛，这就是画龙点睛。作文的点睛之笔就是在于题目。根据我们刚才探讨的内容，我们能给它起一个什么样的题目呢？

6、自主写作 推荐点评

①.同学们通过想象之后，画面就变得生动起来啦。下面就请大家拿起笔，把自己置身于上海火车南站，按一定的顺序写写这个孩子吧。

②．学生互评，推荐佳作，师生点评。

三、总结方法

让我们再次回忆刚刚学到的写看图作文的方法吧。我们以一定的顺序观察图画，对画面进行构成、原因、过程、结果的分析，并在观察过程中加入合理的推测、想象，最终把图画展现成一段有声有色的电影，这就是看图作文。

板书设计：

构成分析

原因分析

过程分析

结果分析