《乘法的简便计算》教学设计
《乘法的简便计算》教学设计
教学目标
1、知识与技能:使学生理解和掌握乘法的简便算法。
2、过程与方法:通过不同方法的计算,使学生感受数学知识和方法的内在联系
3、情感态度与价值观:培养学生分析、判断、推理的能力,增强使用简便算法的"择优意识。
教学重点
掌握简便计算的方法,并可以正确的进行简便计算。
教学难点
找到简便计算的方法。
教法:启发引导法、归总法
学法:自主探究法、合作学习法
教学用具:多媒体课件。
教学过程
一、定向导学 (2分)
1、复习:乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律。
2、揭示目标:
掌握简便计算的方法,并可以正确的进行简便计算。
二、自主学习(5分)
1、自学内容:课本p29例8的(1)
方法:边看书边完成书上的填空,在回答下面问题。
时间:5分钟
问题:1、我喜欢( )的计算方法,为什么?
2、同一道计算题的简便方法只有一种吗?
2、练习:简便计算
125×24 99×12
(3号发言,5号评价,1号补充)
三、合作交流 (5分)
简便计算的过程中我们要注意什么?
(要注意在简算过程中,是否正确地采用了简便计算的方法。)
(1号回答其他成员补充)
四、质疑探究:5分钟
25×32 用不同的简便方法计算。
五、小结检测:23分钟
1、小结:谈谈你有什么收获?有什么感受?还有问题吗?
2、检测:
a、简便计算。
25×17+25×3 99×17+17 5×(21-4) 4×6×5×8
b、简便计算。
25×16 125×64 25×44
c、每本相册都是32页,每页可以插6张照片。我家大约有900张照片,5本相册够用吗?
作业:
教材p30页1(除法不做)
板书设计
乘法的简便计算
12×25=300(元)
12×2512×25
=(3×4)×25 =25×(10+2)
=3×(4×25) =25×10+25×2
=3×100=250+50
=300(元)=300(元)